在工程教育專業(yè)認證背景下,本文針對《激光雷達技術與應用》課程在以往的課程教學設計中存在的重理論輕實訓、灌輸式課堂教學、課程考核評價形式單一等問題進行了課程層面的教學設計模式改革探索,實現了教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等環(huán)節(jié)與OBE教學理念的高度融合。實踐證明,本課程教學設計改革成效顯著,培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新學習意識和工程意識,提高了學生解決復雜工程問題的能力。本文旨在為地方轉型高校基層專業(yè)教師,在具體課程教學中,如何準確把握、貫徹工程教育基本內涵和標準提供借鑒。

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【文章目錄】：
0 引言
1 工程教育背景下課程教學設計改革的必要性
    1.1 工程教育專業(yè)認證前課程教學設計存在的問題
    1.2 課程教學設計改革的依據及必要性
2 課程目標設計
3 支撐課程目標的教學環(huán)節(jié)與考核評價環(huán)節(jié)的設計
4 教學方法設計
    4.1 理論課教學方法設計
        (1）課前準備環(huán)節(jié)
        (2）課堂授課環(huán)節(jié)
        (3）課后學習環(huán)節(jié)
    4.2“課內綜合實驗”課程教學設計
5 課程環(huán)節(jié)考核評價設計
6 課程設計改革效果
7 結束語



本文編號：4013313