世界已進(jìn)入科教融合的大科學(xué)時(shí)代。教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)是地方本科院校的三項(xiàng)基本職能,也是培養(yǎng)人才的3種途徑和3股力量。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升學(xué)校的科研水平、服務(wù)社會(huì)能力是每一所地方本科院校的當(dāng)務(wù)之急。在多年的探索過程中,筆者認(rèn)為"科教融合、協(xié)同創(chuàng)新"是當(dāng)前在中國高等教育自身改革,內(nèi)涵式發(fā)展的背景下,地方本科院校發(fā)展的引擎。本文論述了在實(shí)施科教融合培養(yǎng)人才中存在的問題,構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提出了實(shí)施科教融合需要改進(jìn)和解決的問題。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1測繪工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模型圖

以行業(yè)需求為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本，建立符合測繪科技發(fā)展趨勢的、與學(xué)生“認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)用技能協(xié)調(diào)發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的體系和機(jī)制。2.3.1依托“測繪工程”國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，科教融合，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型專業(yè)人才

圖1測繪工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模型圖

以行業(yè)需求為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本，建立符合測繪科技發(fā)展趨勢的、與學(xué)生“認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)用技能協(xié)調(diào)發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的體系和機(jī)制。2.3.1依托“測繪工程”國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，科教融合，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型專業(yè)人才

本文編號(hào)：3946183