學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個(gè)重要方面。方法:以15位GIS專業(yè)本科生志愿者30天的日常行為位置軌跡數(shù)據(jù),結(jié)合DBSCAN算法與相關(guān)性分析,探討志愿者日常移動(dòng)軌跡信息與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性。研究表明:學(xué)生的日常移動(dòng)行為與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)存在相關(guān)性。該研究有助于學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為教育管理,可為人才質(zhì)量監(jiān)控提供借鑒。

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圖1工作日志愿者樣本聚類圖

在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，我們結(jié)合新興地理數(shù)據(jù)引入課堂環(huán)節(jié)，采用學(xué)生自愿上報(bào)的方式，獲取了15位志愿者30日移動(dòng)軌跡數(shù)據(jù)。學(xué)生移動(dòng)軌跡位置包含豐富的語義信息，軌跡語義挖掘有助于理解用戶行為日常行為。每一條軌跡數(shù)據(jù)語義描述主要常去的場所，如寢室、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)院樓、食堂、運(yùn)動(dòng)場與商場等....

圖2周末志愿者樣本聚類圖

圖1工作日志愿者樣本聚類圖三、日常行為與學(xué)業(yè)表現(xiàn)相關(guān)性分析

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