隨著測(cè)繪儀器裝備的發(fā)展,儀器使用呈現(xiàn)更多的傻瓜化,因此社會(huì)需求倒逼高校培養(yǎng)具有更多數(shù)據(jù)處理能力的人才,其中軟件開發(fā)是數(shù)據(jù)處理能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),尤其是雙一流大學(xué)和學(xué)科在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí),更有必要通過(guò)編程訓(xùn)練提高學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。當(dāng)前工程教育普遍遵循OBE理念,要求課程達(dá)成支持畢業(yè)要求,并要進(jìn)行持續(xù)改進(jìn),該文以測(cè)繪程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例,探討畢業(yè)要求的達(dá)成與持續(xù)改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、課程目標(biāo)
三、課程達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)改進(jìn)
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3232825