隨著測繪儀器裝備的發(fā)展,儀器使用呈現(xiàn)更多的傻瓜化,因此社會需求倒逼高校培養(yǎng)具有更多數(shù)據(jù)處理能力的人才,其中軟件開發(fā)是數(shù)據(jù)處理能力的一個重要環(huán)節(jié),尤其是雙一流大學(xué)和學(xué)科在進行人才培養(yǎng)時,更有必要通過編程訓(xùn)練提高學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。當前工程教育普遍遵循OBE理念,要求課程達成支持畢業(yè)要求,并要進行持續(xù)改進,該文以測繪程序設(shè)計基礎(chǔ)課程為例,探討畢業(yè)要求的達成與持續(xù)改進。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課程目標
三、課程達成度計算與持續(xù)改進
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新形勢下攝影測量學(xué)課程教學(xué)改革探討[J]. 卞玉霞,宋宏權(quán),王永前,王小亭.  測繪通報. 2019(12)
[2]測繪科學(xué)與技術(shù)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]. 寧津生.  武漢大學(xué)學(xué)報(信息科學(xué)版). 2019(01)
[3]智能背景下測繪科技發(fā)展的幾點思考[J]. 高井祥,王堅,李增科.  武漢大學(xué)學(xué)報(信息科學(xué)版). 2019(01)
[4]以O(shè)BE理念探索一流本科建設(shè)的實現(xiàn)路徑[J]. 劉暢,林海.  教育評論. 2018(08)
[5]運用研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)復(fù)雜工程問題解決能力[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2017(02)
[6]面向未來的中國新工科建設(shè)[J]. 林健.  清華大學(xué)教育研究. 2017(02)
[7]高級測繪工程人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 鄧才華,朱建軍,戴吾蛟,鄒崢嶸.  礦山測量. 2014(05)



本文編號：3232825