數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時(shí)代地理信息科學(xué)專業(yè)研究生必備的基本能力,發(fā)達(dá)國(guó)家在地理信息科學(xué)專業(yè)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程設(shè)置及數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育均有較豐富的實(shí)踐,而我國(guó)地理信息科學(xué)專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究尚處于探索階段。對(duì)2020QS世界大學(xué)排名中的美國(guó)、英國(guó)及澳大利亞35所高校54個(gè)地理信息科學(xué)專業(yè)研究生項(xiàng)目數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程的設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,分析樣本高校地理信息科學(xué)專業(yè)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程的現(xiàn)狀及其設(shè)置特點(diǎn)。結(jié)果表明,美英澳高校均重視地理信息科學(xué)專數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程建設(shè),其開課數(shù)在課程總數(shù)中的比例達(dá)62%,但各要素的開課比例不均衡;地理信息科學(xué)專業(yè)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)各個(gè)要素的開課情況各有特色;數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程目標(biāo)明確,契合社會(huì)及學(xué)科發(fā)展;課程內(nèi)容凸顯地理信息科學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng);項(xiàng)目實(shí)踐關(guān)注跨學(xué)科交流、數(shù)據(jù)意識(shí)及數(shù)據(jù)倫理培養(yǎng);教學(xué)方式多元化、靈活化;鼓勵(lì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育資源的共享。研究可為我國(guó)地理信息科學(xué)專業(yè)研究生課程建設(shè)提供參考。 

【文章來(lái)源】：高教論壇. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

35所美英澳高校GIS碩士項(xiàng)目數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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