測量學(xué)課程教學(xué)一般采用"課堂面授與實踐操作訓(xùn)練相結(jié)合"方式,但作為現(xiàn)代教育方式的網(wǎng)絡(luò)教育勢在必行。該文對測量學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了研究,結(jié)合武漢大學(xué)水利水電學(xué)院水利類學(xué)生開展測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實踐及教學(xué)過程進(jìn)行思考和總結(jié)。在教學(xué)活動前老師和學(xué)生心態(tài)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,教學(xué)平臺和教學(xué)資料等方面應(yīng)進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備;在教學(xué)活動過程中應(yīng)對課程單元重新分塊,增加師生互動,并加強(qiáng)課中和課后的作業(yè)測試。該文最后對基于慕課的SPOC建設(shè)、虛擬實驗建設(shè)提出了一些改進(jìn)意見,希望對測量學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前的準(zhǔn)備與調(diào)試
    （一）教師和學(xué)生心態(tài)的準(zhǔn)備與調(diào)整
    （二）教學(xué)平臺的準(zhǔn)備與測試
    （三）教學(xué)資料的準(zhǔn)備
三、教學(xué)活動的實施
四、對測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考與改進(jìn)
    （一）加強(qiáng)源自慕課的SPOC建設(shè)
    （二）加強(qiáng)虛擬實驗的建設(shè)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]遠(yuǎn)程辦公需求大漲，騰訊會議8天擴(kuò)容超100萬核[J]. 葉純青.  金融科技時代. 2020(02)
[2]基于專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的測量學(xué)課程教學(xué)研究[J]. 劉任莉,鄧念武,張曉春,金銀龍.  教育教學(xué)論壇. 2019(42)
[3]新興技術(shù)助力教育生態(tài)重構(gòu)[J]. 楊宗凱,吳砥,陳敏.  中國電化教育. 2019(02)
[4]中國信息化2.0與教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展[J]. 楊宗凱.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(01)



本文編號：3125531