高職是我國高等教育的重要組成,旨在為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。高職教育教學(xué)主要由理論與實(shí)踐教學(xué)板塊組成,理論教學(xué)是要提升學(xué)生的理論知識(shí)水平以及加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培育,實(shí)踐教學(xué)在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力,促使學(xué)生能適應(yīng)今后的工作環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)無論是在培養(yǎng)目標(biāo),還是在人才規(guī)格定位中,都比理論教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)意義,注重學(xué)生基本實(shí)踐技能以及綜合實(shí)踐素質(zhì),才能落實(shí)高職教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文針對(duì)高職測(cè)繪工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,探究應(yīng)如何構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系,聚焦于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),改革以往的測(cè)繪教學(xué)情況,為學(xué)生打造新的實(shí)踐教學(xué)方案。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職測(cè)繪工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新目標(biāo)
二、高職測(cè)繪工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問題
    （一）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位模糊。
    （二）教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性。
    （三）師資人員緊缺。
三、高職測(cè)繪工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑
    （一）建立實(shí)踐基地，加強(qiáng)與測(cè)繪生產(chǎn)單位的合作，多樣化開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
    （二）完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職高專測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐探索——以昆明冶金高等專科學(xué)校為例[J]. 楊永平,張東明,呂翠華,葛俊潔.  昆明冶金高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2016(03)
[2]非測(cè)繪專業(yè)測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 雷勇,王澤成.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2012(06)



本文編號(hào)：3026315