我國高職教育已經(jīng)確立了現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo),未來將進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、實(shí)施1+X證書制度改革。高職工程測量專業(yè)的人才培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了較大的形勢變化。通過對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式問題進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)出面向未來發(fā)展的工程測量專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)體系。通過開展"三聯(lián)合"結(jié)構(gòu)化、模塊化的課程教學(xué)體系改革,構(gòu)建"三團(tuán)隊(duì)"長效化、特定化的學(xué)習(xí)新模式,落實(shí)"二模塊"育人機(jī)制,構(gòu)建工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。 

【文章來源】：商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

工程測量專業(yè)的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系

專業(yè)人才培養(yǎng)需設(shè)置相應(yīng)的選修拓展模塊(如圖2所示),需考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇,對接產(chǎn)業(yè)崗位,推進(jìn)其專業(yè)方向深度發(fā)展。選修拓展可突破傳統(tǒng)的單一學(xué)科體系的限制, 設(shè)計(jì)和構(gòu)建跨學(xué)科交叉融合的選修課程體系。可采取源于學(xué)生興趣的分類實(shí)景的主題教育形式,構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。四、 結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2978168