傳統(tǒng)攝影測量學課程的實踐教學以大飛機采集的數(shù)據(jù)為試驗數(shù)據(jù),受采集設備的限制,學生難以直接接觸此類數(shù)據(jù)采集設備,最終導致學生缺乏對數(shù)據(jù)采集全流程的實際操作和理解。近些年隨著無人機蓬勃發(fā)展,擁有無人機設備的高校逐漸增多,使得學生在攝影測量學課程的實踐中有了更多的數(shù)據(jù)源。以承擔云南師范大學測繪工程、地理信息科學2個專業(yè)的攝影測量學課程為教學任務,探討無人機背景下攝影測量學的實踐教學環(huán)節(jié),為擁有無人機硬件設備的攝影測量學課程實踐教學提供借鑒。 

【文章來源】：測繪通報. 2020年03期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

多功能測繪模擬試驗系統(tǒng)

Ebee Plus無人機較為輕便，適合大范圍的正射影像制作，內置PPk和RTK，如圖2(d)所示。在學校室外空曠、人員較少區(qū)域分別采用大疆Phantom4、大疆Inspire 2、哈瓦V8Ⅱ5鏡頭、Ebee Plus等無人機采集影像作為實踐數(shù)據(jù)源，實踐工作主要內容包括:無人機基本組成、無人機航線規(guī)劃、地面像控點施測、無人機數(shù)據(jù)獲取、無人機影像成果制作[14]。其具體內容和設計如下。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]一種立體攝影測量教學儀器的簡易自制方法[J]. 郭寶云,李彩林.  地理空間信息. 2019(02)
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[5]基于小型無人機的攝影測量實踐教學探討[J]. 柏春嵐.  北京測繪. 2018(09)
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[7]攝影測量與深度學習[J]. 龔健雅,季順平.  測繪學報. 2018(06)
[8]傾斜攝影測量教學模擬系統(tǒng)設計與應用[J]. 李培榮,王春祥,熊強,史永宏,胡倩偉.  測繪工程. 2017(12)
[9]從攝影測量到計算機視覺[J]. 龔健雅,季順平.  武漢大學學報(信息科學版). 2017(11)
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本文編號：2953751