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測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系探索

發(fā)布時間：2013-03-19 點擊次數(shù)：次

　1　開放式實驗教學(xué)體系的內(nèi)涵在教學(xué)實驗中,開放式實驗教學(xué)經(jīng)常被簡單理解為實驗室的開放。開放式實驗教學(xué)必然要求實驗室開放,但實驗室在時間上的開放僅僅是開放式實驗教學(xué)的前提而非全部。開放式實驗教學(xué)還必須包括實驗教學(xué)內(nèi)容的開放、實驗教學(xué)方法的開放、實驗教學(xué)手段的開放、實驗教學(xué)質(zhì)量評價的開放等內(nèi)容。開放式實驗教學(xué)體系就是在充分考慮這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體優(yōu)化,形成相對獨立的實驗教學(xué)體系。
　　2　測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系測繪工程專業(yè)是專業(yè)性和實踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科。為使測繪工程實驗教學(xué)環(huán)節(jié)能更好地適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需要,必須在繼承傳統(tǒng)的實驗教學(xué)優(yōu)勢的同時,積極推進(jìn)開放式實驗教學(xué)模式。
　　結(jié)合測繪工程學(xué)科特點,從突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手解決實際工程問題的能力出發(fā)。從實驗教學(xué)的內(nèi)容、實驗教學(xué)方法、實驗教學(xué)手段、實習(xí)場地建設(shè)和實驗教學(xué)評價等方面著手,構(gòu)建測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系。
　　2.1　測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)內(nèi)容實驗教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化,形成獨立的實驗教學(xué)課程體系。精減層次單一的驗證性實驗,增加綜合性、設(shè)計性實驗,從而形成多層次的實驗內(nèi)容。不同層次的實驗在學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)中擔(dān)負(fù)不同的任務(wù):常規(guī)操作性實驗為學(xué)生打下扎實的實驗基礎(chǔ),綜合性實驗培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,設(shè)計性實驗則培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合我校測繪工程專業(yè)特色對這3種類型的實驗進(jìn)行合理的層次結(jié)構(gòu)設(shè)置。并不斷推陳出新,形成一個動態(tài)的實驗教學(xué)內(nèi)容體系。鼓勵學(xué)生積極參與來自社會的實踐課題。我校測繪工程專業(yè)隸屬于土木工程學(xué)院,是在原工程測量教研室的基礎(chǔ)上,進(jìn)行師資和資源整合。參照國內(nèi)外測繪工程專業(yè)模式,同時具有很強(qiáng)的大交通特色。實驗教學(xué)內(nèi)容體系按照專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)、專業(yè)方向3個層次分別設(shè)置了相應(yīng)的實踐教學(xué)課程,如圖1所示。
　　各實踐教學(xué)課程中分別設(shè)置了開放實驗項目。這些實驗項目一類是相對固定的,一類根據(jù)老師的科研和實踐課題進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。開放實驗項目名稱、指導(dǎo)教師信息、實驗主要內(nèi)容及創(chuàng)新點、實驗項目開放時間等信息定期在校園網(wǎng)上公布,學(xué)生可在網(wǎng)上預(yù)約登記。
　　測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)課程體系2.2　測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)方法開放式實驗教學(xué)中,指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用著重于啟發(fā)、引導(dǎo),充分調(diào)動起學(xué)生實驗的積極性。實驗指導(dǎo)老師和實驗室技術(shù)人員應(yīng)跟蹤學(xué)科最新發(fā)展,及時更新實驗教學(xué)內(nèi)容,積極改進(jìn)實驗教學(xué)手段,在實驗教學(xué)中不斷創(chuàng)新。為了使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)較好地完成規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容,應(yīng)利用多媒體技術(shù)演示實習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生快速獲得儀器操作和實驗技能;為了使學(xué)生較好地掌握測繪專業(yè)軟件,應(yīng)開放實驗時間,讓學(xué)生利用業(yè)余時間來完成實驗任務(wù);為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,給學(xué)生充分的自由度。
　　2.3　測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)手段和管理手段開放式實驗教學(xué)要善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。例如:計算機(jī)輔助實驗教學(xué)、虛擬試驗、利用校園網(wǎng)將一些常規(guī)操作性實驗視頻播放等手段。即可節(jié)省人力、提高效率,又可以緩解實驗設(shè)備不足的問題。實驗教學(xué)的管理手段也要現(xiàn)代化,將實驗項目測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系探索別進(jìn)行觀測同一測站。通過兩種儀器的觀測結(jié)果對比,可以檢查觀測的質(zhì)量,也可以深刻理解每種儀器的觀測要領(lǐng),提高操作能力。對于個別完不成任務(wù)的同學(xué),采取開放實驗室的辦法,并安排值班老師,讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)到實驗室借儀器補做。采取這種辦法,學(xué)生都覺得實驗課有壓力,在實驗前能及時準(zhǔn)備,實驗中能一絲不茍,力爭按時按質(zhì)完成。嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。要求學(xué)生具備誠實、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的工作作風(fēng),克服重理論輕實踐、重方法輕記錄的做法,在實驗時,常出現(xiàn)數(shù)字記錄錯誤,甚至涂改野外記錄。針對這種現(xiàn)象,我們對學(xué)生嚴(yán)格要求,實驗記錄一定要按規(guī)定取位和劃改,對隨意涂改者堅決要求重測,并影響實習(xí)的成績。③建立完整的考核制度,對每一項觀測任務(wù)指定相應(yīng)的時間,按照觀測的時間和成果的質(zhì)量,給出操作成績。
　　4　結(jié)束語隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,以GPS定位技術(shù)和全站儀為代表的測繪新儀器也在不斷發(fā)展,結(jié)合新老傳統(tǒng)測量方法、適應(yīng)測量儀器的發(fā)展而帶來的控制測量學(xué)內(nèi)容的變化,是必須要解決的問題。本文通過教學(xué)的改革和實踐,探索出一條滿足培養(yǎng)目標(biāo)、符合國家通才施教的模式,以現(xiàn)代教育技術(shù)革新傳統(tǒng)教學(xué)模式和提高教學(xué)質(zhì)量與效率、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為建設(shè)與改革目標(biāo)。從畢業(yè)學(xué)生信息反饋看,學(xué)生普遍認(rèn)為本課程課程教學(xué)與實際工作結(jié)合很緊密,適應(yīng)現(xiàn)場工作較快。
 

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