本文關(guān)鍵詞：信息化測繪體系下“數(shù)字地形測量學(xué)”教學(xué)模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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信息化測繪體系下“數(shù)字地形測量學(xué)"教學(xué)模式 花向紅， 向東， 鄒進(jìn)貴， 章迪 (武漢大學(xué)測繪學(xué)院，湖北武漢 4 3 0 0 7 9 )

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摘要：信息化測繪需要高素質(zhì)的測繪人才，而高素質(zhì)的人才來源于高質(zhì)量的教

育，既要培養(yǎng)出解決工程技術(shù)領(lǐng)域的工程師，又能適應(yīng)信息化測繪要求的現(xiàn)代測繪創(chuàng)新人才。因此，在高等學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中必須以實踐和創(chuàng)新為核心目標(biāo)，將教學(xué) 目標(biāo)與測繪科技的進(jìn)步結(jié)合起來，進(jìn)行整體、系統(tǒng)和綜合的改革。為此，本文基于

信息測繪體系對測繪人才培養(yǎng)的要求，重點(diǎn)闡述了“數(shù)字地形測量學(xué)”教學(xué)內(nèi)容、教 決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，而且有效地保證了數(shù)字測圖實踐教學(xué)效果，確保了 學(xué)生實踐能力的提高。

I三 一. m. .一 學(xué)方法和手段、實驗教學(xué)環(huán)境改革創(chuàng)新舉措。實踐表明，該舉措不僅培養(yǎng)三了學(xué)生解

關(guān)鍵詞：信息化測繪體系；數(shù)字地形測量學(xué)；教學(xué)模式創(chuàng)新圖分類號： T N 9 8, G 6 4 2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號： 1 0 0 6— 7 1 6 7 ( 2 0 1 4 ) 0 l一 0 1 8 6— 0 4

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( S c h o o l o f Ge o d e s y a n d G e o ma t i c s,Wu h a n Un i v e r s i t y,Wu h a n 4 3 0 0 7 9,C h i n a )

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社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)起著并將繼續(xù)起著巨大的推動作用。特別是隨著信息技術(shù)、空間技

繪作為信息采集、分析、處理、解譯、描述、傳遞、 日期： 2 0 1 3— 0 2— 2 6

術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展及其在測繪領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，以“ 3 s”技術(shù)為代表的現(xiàn)代地理空間信息技術(shù)發(fā)生了革命性的變化。從上世紀(jì) 8 0年代到本世紀(jì)初，我國 已完成了由傳統(tǒng)測繪技術(shù)體系向數(shù)字化測繪體系的轉(zhuǎn) 項目：湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目資助；武漢大學(xué) 2 0 1 3

果程 2叭0》建設(shè)項目資助；武漢大學(xué)實驗教學(xué)中心開放實驗項 0 1 0武漢大學(xué)測繪學(xué)院本科專業(yè)綜合改革教學(xué)研究項目項目

化，并跨越式地進(jìn)入了信息化測繪階段…。信息化測 簡介：花向紅( 1 9 6 3一),男，江蘇泰縣人，教授，，博士生導(dǎo)師，國驗教學(xué)示范中心主任。從事工程測量與測量數(shù)據(jù)處理方向研 工程教學(xué)研究。 1 3 3 8 7 5 8 7 7 7 2;E— ma i l: x h h u a@ s g g . w h u . e d u . o n

繪涵蓋了地理信息獲取、處理、管理、表達(dá)、更新、應(yīng)用和服務(wù)的全過程，其主要特征為：測繪生產(chǎn)自動化、測 繪成果多樣化、測繪服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化及測繪產(chǎn)品社會化。

信息化測繪對測繪專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了

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