本文關(guān)鍵詞：滑鐵盧大學(xué)Co-op教育理念對測繪工程人才培養(yǎng)模式的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

滑鐵盧大學(xué)Co-op教育理念對測繪工程人才培養(yǎng)模式的啟示 摘 要：本文綜述了滑鐵盧大學(xué)Co-op教育特點(diǎn)、兩種不同的人才培養(yǎng)模式和Co-op教育實(shí)施與管理過程。針對我國測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)有模式，提出率先在測繪人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)開展具有中國特色的Co-op教育及其人才培養(yǎng)創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：Co-op教育；測繪工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

加拿大滑鐵盧大學(xué)自1957年建校起，就將Co-op（合作教育）作為其辦校之本，經(jīng)過50多年的發(fā)展，Co-op已成為滑鐵盧大學(xué)辦學(xué)的最大特色，并取得成功而聞名全球。迄今為止，加拿大有100多所高等院校吸收了這一經(jīng)驗(yàn)，，引進(jìn)了這一培養(yǎng)模式。在各高校實(shí)施Co-op過程中，每年不僅吸引了一大批全世界慕名前來求學(xué)的優(yōu)秀人才，而且企業(yè)與學(xué)校的合作更加緊密，也為企業(yè)網(wǎng)羅優(yōu)秀人才贏得了先機(jī)，贏得了未來的市場。

一、滑鐵盧大學(xué)Co-op教育概括

Co-operative Education計(jì)劃，簡稱Co-op，是滑鐵盧大學(xué)最富有特色的辦學(xué)特征，也是全世界最大的Co-op 教育計(jì)劃。加拿大Co-op教育協(xié)會將其詮釋為由雇用單位參與、學(xué)校教育和工作實(shí)踐相結(jié)合的本科培養(yǎng)模式。2009～2010年，該校注冊參加Co-op教育計(jì)劃的全日制學(xué)生人數(shù)已達(dá)15 800人，畢業(yè)后學(xué)生的工作收入比非Co-op計(jì)劃的學(xué)生收入高出15%。為Co-op教育計(jì)劃專門設(shè)立的Co-op 教育與職業(yè)服務(wù)中心從不同的方向和層次對Co-op教育進(jìn)行監(jiān)控與創(chuàng)新。這種以制度來保證Co-op教育計(jì)劃成為學(xué)校教育的核心和品牌，維持該校在Co-op教育領(lǐng)域的領(lǐng)先競爭力的方式，優(yōu)勢非常明顯。

二、兩種人才培養(yǎng)模式

滑鐵盧大學(xué)全日制本科人才培養(yǎng)模式分為兩種：Regular和Co-op。由于加拿大大學(xué)通常將每學(xué)年分為秋季、冬季和春季三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期時(shí)間長約為四個(gè)月，因此，滑鐵盧大學(xué)針對兩種不同的人才培養(yǎng)模式采取了不同的教育計(jì)劃。在專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃中，就明確注明招生專業(yè)的分類：如全Co-op的專業(yè)和Regular及Co-op兼收的專業(yè)。從招生規(guī)模上看，大多數(shù)學(xué)生主要集中在秋季入學(xué)，只有少數(shù)專業(yè)在冬季和春季還招收少量學(xué)生。

無論是Regular還是Co-op教育計(jì)劃，作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，滑鐵盧大學(xué)本科教育的課程設(shè)置和要求是一致的。學(xué)生每學(xué)期一般可選擇5門課程，計(jì)

2.5學(xué)分，四年共計(jì)40門左右的課程（20個(gè)學(xué)分左右）。

1．人才培養(yǎng)模式之一——Regular教育計(jì)劃

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