本文關鍵詞：測繪工程本科專業(yè)06版人才培養(yǎng)方案設計探微，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

21/27 66 69 長春工程學院學報(社會科學版)2007年第8卷第1期

J. Changchun Inst. Tech. ( Soc. Sci. Edi. ) ,2007, Vol. 8, No. 1

ISSN1009 8976

CCN22 1322/

測繪工程本科專業(yè)06版人才培養(yǎng)方案設計探微

王仲鋒,姜 放

(長春工程學院勘查與測繪學院,長春130021)

摘 要:總結5年辦測繪本科教育的經驗,指出原人才培養(yǎng)方案中存在的主要問題,結合新版人才培養(yǎng)方案的設計,闡述我院測繪工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)

方案設計的指導思想、業(yè)務培養(yǎng)規(guī)格定位、教育體系構建的模塊化設計、特點、依據、所注意的問題和尚存在的不足等。

關鍵詞:測繪工程;人才培養(yǎng)方案;教育體系;模塊化

設計中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

文章編號:1009 8976(2007)01 0066 04

人才培養(yǎng)方案是根據國家教育方針和學校培養(yǎng)目標制定的關于學校教育教學工作的綱領性文件,是實現培養(yǎng)目標的總體設計和實施方案,是學校課程設置的總體安排,是管理教學和安排學生學習的基本依據,是學校人才培養(yǎng)模式的集中體現。因此,人才培養(yǎng)方案的設計是一項具有系統(tǒng)性、復雜性、細致性的工作。

一、舊版人才培養(yǎng)方案存在的主要問題

(一)業(yè)務培養(yǎng)目標定位過高

1998年7月,教育部頒布了 普通高等學校本科專業(yè)目錄 ,將原有的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感、地圖學以及地理信息系統(tǒng)與地圖5個專業(yè)合并成測繪工程專業(yè),全國的測繪工程本科專業(yè)不分層次、不顧辦學條件,幾乎都將業(yè)務培養(yǎng)目標統(tǒng)一地定位為:!畢業(yè)生能在國民經濟各部門從事國家基礎測繪建設、陸�？者\載工具導航與管理、城市及工程建設、礦產資源勘查與開發(fā)、國土資源調查與管理等方面的測繪工作,同時也能從事地圖與地理信息系統(tǒng)的設計、實施和研究,以及在環(huán)境保護與災害預防、地球動力學等領域從事研究、管理和教學等工

收稿日期:2006-12-05

作者簡介:王仲鋒(1962,3 ),男(漢),山東曹縣,教授,博士

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