《中國地質(zhì)學》是地質(zhì)學及相關(guān)專業(yè)的核心課程之一,是典型的理論和實踐緊密結(jié)合的專業(yè)課程。把"對分課堂"教學模式應用于《中國地質(zhì)學》實驗課教學活動中,既能體現(xiàn)教師的主導地位,也能體現(xiàn)學生的主體地位,加深學生對地球科學各基本學科知識的理解和綜合運用,培養(yǎng)學生綜合分析和解決實際地質(zhì)問題的能力以及動手分析地質(zhì)圖件能力。

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【文章目錄】：
一、教學過程中存在的若干問題
    1. 在實驗課目的與要點的講授中，存在以教師講
    2. 學生學習不深入，不求甚解，思索積極性不高，探究問題意識薄弱。
二、“對分課堂”模式的建立與思考
三、改革措施與實施
    1. 教師講授階段。
    2. 內(nèi)化吸收階段。
    3. 展示與討論階段。
四、預期效果與展望



本文編號：3806573