本文關鍵詞：面向電子書包應用的課堂教學行為模式分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

面向電子書包應用的課堂教學行為模式分析 【 電子 包 】 書 書 面 向 電 子 書 包 應 用 的 課 堂 教 學 行 為 模 式 分 析 * □徐顯龍 蘇小兵 吳永和 王新華 摘 要 : 電 子 書 包 是 一 種 信 息 技 術 和 教 育 應 用 高 度 融 合 的 產 物 , 是 利 用 現(xiàn) 代 信 息 技 術 和 教 育 技 術 而 構 建 的 面 向 學 生 個 性 發(fā) 展 的 基 礎 教 育 綜 合 服 務 系 統(tǒng) 。 它 的 應 用 會 促 使 教 學 理 念 、 教 學 目 標 、 操 作 程 序 、 實 現(xiàn) 條 件 、 教 學 評 價 等 發(fā) 生 本 質 改 變 , 進 而 引 起 教 學 模 式 的 轉 變 。 當 前 對 電 子 書 包 系 統(tǒng) 的 構 建 大 多 采 用 “ 學 習 終 端 + 教 育 內 容 + 服 務 平 臺 ” 的 模 式 , 不 符 合 我 國 強 調 信 息 技 術 與 課 堂 教 學 過 程 整 合 的 “ 課 內 整 合 模 式 ” 教 育 理 念 。 在 電 子 書 包 示 范 應 用 與 推 進 過 程 中 , 不 能 只 是 簡 單 的 數(shù) 字 教 科 書 上 線 , 而 應 并 行 推 進 數(shù) 字 化 教 材 及 相 關 資 源 標 準 體 系 的 研 制 、 內 容 和 服 務 平 臺 的 研 發(fā) , 以 及 電 子 書 包 課 堂 教 學 互 動 軟 件 的 開 發(fā) , 解 決 應 用 數(shù) 字 教 科 書 進 行 教 和 學 過 程 的 信 息 雙 向 傳 輸 問 題 。 這 就 需 要 對 基 于 電 子 書 包 的 課 堂 教 學 過 程 進 行 分 析 , 建 立 符 合 電 子 書 包 應 用 的 課 堂 教 學 過 程 和 行 為 模 式 。 在 上 海 市 閔 行 中 學 電 子 書 包 項 目 試 行 中 初 步 證 實 : 電 子 書 包 不 僅 能 有 效 提 高 學 生 學 習 興 趣 , 同 時 也 能 提 高 學 生 成 績 ; 自 主 研 發(fā) 的 電 子 書 包 課 堂 教 學 互 動 軟 件 雖 然 較 好 地 支 持 了 課 堂 教 學 過 程 中 的 播 放 情 境 、 提 問 情 境 和 點 評 情 境 , 但 對 分 析 情 境 與 協(xié) 作 情 境 的 支 持 存 在

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