本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校電子信息專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

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【摘要】：隨著社會(huì)對人才需求的不斷提升,電子信息專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景廣闊,對其理論知識(shí)的具體應(yīng)用要求也不斷提升,這便要求教師在教學(xué)課程設(shè)計(jì)及具體教學(xué)環(huán)節(jié)中加大投入,提升學(xué)生對知識(shí)的理解能力及應(yīng)用能力。翻轉(zhuǎn)課堂模式是創(chuàng)新型教學(xué)模式的一種,本文首先分析了電子信息專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢,并針對其具體應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議。
【作者單位】： 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 電子信息 課堂教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用
【分類號(hào)】：G434;TN0-4
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂也被稱為顛倒課堂,較大程度改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓教師處于引導(dǎo)地位,以學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)討論、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為主,更多利用了學(xué)生的課余時(shí)間,令課堂時(shí)間更多應(yīng)用于討論以及預(yù)習(xí)的難點(diǎn)解析[1]。本文以翻轉(zhuǎn)課堂為主線,研究了這一教學(xué)模式在高校電子信息專業(yè)教學(xué)

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