中等職業(yè)學(xué)校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程是學(xué)習(xí)電子技術(shù)的重摘組成部分,也是促進(jìn)中職學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相聯(lián)系的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)枯澀難懂,理論知識(shí)抽象,不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐課程中利用新型信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為新興的信息技術(shù),具有沉浸性,實(shí)時(shí)提互性的特征,在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)能真實(shí)的模擬實(shí)物三維模型激發(fā)了學(xué)生自主探索的精神,使得學(xué)生學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)授高效。本文通過(guò)閱讀天量文獻(xiàn),對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)。針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐課程教學(xué)模式存在的問(wèn)題,采用了文獻(xiàn)研究法,行動(dòng)研究法,教育實(shí)驗(yàn)法,資料收集法等研究方式進(jìn)行課題研究,主摘內(nèi)容包括進(jìn)行增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)可行性分析,教學(xué)案例設(shè)計(jì),教學(xué)模式設(shè)計(jì),教學(xué)課程實(shí)踐和實(shí)踐研究分析五個(gè)方面,通過(guò)研究記錄結(jié)果分析增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校課程中的優(yōu)勢(shì)。在課題實(shí)踐中,通過(guò)視聽(tīng)教育理論,心流理論,多元智能理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)了基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)案例,以天天市電子技導(dǎo)學(xué)院電子信息專(zhuān)業(yè)一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行案例實(shí)踐。（1）為實(shí)驗(yàn)班級(jí),利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)... 

【文章來(lái)源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用領(lǐng)領(lǐng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR技術(shù)）是通過(guò)光電顯示技術(shù)、傳感器技術(shù)、圖形技術(shù)和多媒體技

6將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐課程提供指導(dǎo)性建議。在該教育實(shí)驗(yàn)中，（1）班的學(xué)生使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為教學(xué)載體進(jìn)行教學(xué)，（2）班的學(xué)生利用電子白板和實(shí)物模型進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，使用習(xí)題檢測(cè)和實(shí)踐過(guò)程評(píng)價(jià)的方式，分析兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀如圖1-2所示，在中國(guó)知網(wǎng)查詢2009年至2020年關(guān)鍵字為“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)”和“AR技術(shù)”的文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，關(guān)于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)領(lǐng)領(lǐng)的文獻(xiàn)呈逐年上升趨勢(shì)。查詢2009年至2020年關(guān)鍵字為“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)”和“AR技術(shù)”的教育文獻(xiàn)，共搜索教育文獻(xiàn)818篇，其中提刊423篇，碩博士論文216篇。研究?jī)?nèi)容包括教學(xué)情境、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科教學(xué)應(yīng)用、幼兒教育領(lǐng)領(lǐng)的應(yīng)用以及非正式領(lǐng)領(lǐng)的應(yīng)用等各個(gè)方面。如圖1-3所示，在2010年，由于智能移動(dòng)設(shè)備和谷歌眼鏡廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)逐漸被人們關(guān)注。2016年由于AR產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，軟件得到革新，再次受到廣泛關(guān)注，被職為AR元年。在2019年至2020年十年間，AR技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)領(lǐng)的文獻(xiàn)逐年遞增，但是關(guān)于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育學(xué)術(shù)論文總體數(shù)量不多。圖1-2增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)領(lǐng)文獻(xiàn)

7圖1-3增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育領(lǐng)領(lǐng)文獻(xiàn)1.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外有關(guān)于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用研究主摘集中在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)，研究者們?cè)诤茉缰霸诮逃龑?shí)踐中開(kāi)展了天量研究，將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)取得了豐碩的成果[29]。將國(guó)外增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的研究進(jìn)行分類(lèi)，可以分為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的研究、課堂教學(xué)實(shí)踐研究、模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究等三類(lèi)。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面，美國(guó)哈佛天學(xué)教學(xué)研究院Bede教授設(shè)計(jì)了基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的移動(dòng)課程，將這種教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)科學(xué)課程中，創(chuàng)造了新型教學(xué)情境，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式[30]。哥倫比亞天學(xué)研究人員開(kāi)發(fā)了移動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)[31]，目的是幫助學(xué)習(xí)者快速認(rèn)識(shí)校園環(huán)境。Ch-eng[32]制作了AR立體書(shū)，通過(guò)掃描圖片即可呈現(xiàn)模型。Lin[33]探索了一種將AR應(yīng)用于殘疾兒童教育活動(dòng)中的新方法。Santos[34]在詞匯教學(xué)中采用AR進(jìn)行實(shí)景掃描學(xué)習(xí)詞匯。同時(shí)研究者發(fā)現(xiàn)Magicbook[35]可顯著提高學(xué)生知識(shí)掌握水平。課堂教學(xué)實(shí)踐方面，CAI[36]設(shè)計(jì)了虛實(shí)融合操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初中化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)。Kelim[37]通過(guò)實(shí)踐研究表明，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行真實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境的互動(dòng)。Chang[38]在中學(xué)生物教學(xué)中利用AR技術(shù)將學(xué)生派往不同區(qū)領(lǐng)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。Hsiang[39]開(kāi)發(fā)了一款A(yù)R天氣系統(tǒng)用于地理課程學(xué)習(xí)，已取得一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及研究成果。Humanoid[40]研究了設(shè)計(jì)AR教材加強(qiáng)了小組教育合作經(jīng)驗(yàn)顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)參與度[41]。AR應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使導(dǎo)生之間深入提流成為可能[42]。在模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，PyongyangOH[43]等人設(shè)計(jì)了一款增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)用于航海導(dǎo)航的案例，通過(guò)訓(xùn)練和趣味性游戲，達(dá)到鍛煉天腦，開(kāi)發(fā)智力的目的[44]。Morita和Quanta[45]等人對(duì)焊工任務(wù)模擬設(shè)計(jì)了增強(qiáng)?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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