隨著科學技術(shù)的發(fā)展,智能制造、人工智能以及5G技術(shù)應用所帶來的科技革命給職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。與此同時,我國對電工電子類應用型、技能型人才的需求也隨之增大。近年來,國家相繼出臺了有關(guān)職業(yè)教育改革與發(fā)展的各類政策文件也對職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求�！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程作為中職電子技術(shù)應用專業(yè)的必修課,其教學效果的提高,對提高中職電工電子類人才培養(yǎng)質(zhì)量和改善中等職業(yè)教育教學現(xiàn)狀都有重要意義。項目教學法強調(diào)以學生為中心,在“做中學”,促進學生專業(yè)技能與綜合能力的同步發(fā)展。本文以中職院�！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》為例,制定了一套適用于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的項目教學設(shè)計方案,同時對項目教學法在中職院�！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程中的應用可行性及實踐成效進行了系統(tǒng)的研究。本文一共分為六個部分:第一部分為緒論部分,論述了本研究的選題背景、選題目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和課題研究方法等;第二部分闡述了核心概念界定、對項目教學法的理論基礎(chǔ)進行論述、梳理了設(shè)計基本流程,為后續(xù)展開教學設(shè)計提供了框架;第三部分詳細闡述了當前中職院校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學現(xiàn)狀。筆者調(diào)查了山東省5所中職院校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學現(xiàn)狀并... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 中等職業(yè)教育教學改革的需求
        1.1.2 電子技術(shù)應用專業(yè)教學標準的要求
        1.1.3 中等職業(yè)學校對項目教學法的實際需求
    1.2 選題目的及意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外關(guān)于項目教學法的研究
        1.3.2 國內(nèi)關(guān)于項目教學法的研究
    1.4 論文的研究方法
    1.5 論文內(nèi)容安排
第2章 教學案例設(shè)計依據(jù)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 “項目”的概念
        2.1.2 項目教學法的概念
    2.2 項目教學法的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義教學理論
        2.2.2 杜威的實用主義教育理論
        2.2.3 協(xié)作學習理論
    2.3 項目教學法設(shè)計基本流程
第3章 中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學現(xiàn)狀分析
    3.1 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查樣本選擇
        3.1.3 調(diào)查內(nèi)容設(shè)計
        3.1.4 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    3.2 項目教學法在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學中的適用性分析
        3.2.1 項目教學法能夠滿足學生的發(fā)展需要
        3.2.2 項目教學法符合實際工作過程
        3.2.3 項目教學法與《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學目標相適應
第4章 項目教學法在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學中的設(shè)計應用
    4.1 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》項目教學內(nèi)容整體設(shè)計
        4.1.1 項目教學目標
        4.1.2 設(shè)計思路
        4.1.3 項目教學模塊劃分
    4.2 單元項目教學設(shè)計（以“人員接近探測器電路”為例）
        4.2.1 單元項目教學設(shè)計
        4.2.2 單元項目教學組織與實施過程設(shè)計
第5章 項目教學法在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的實施及結(jié)果分析
    5.1 項目教學法在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的實施案例
    5.2 教學效果調(diào)查研究
        5.2.1 問卷調(diào)查
        5.2.2 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    5.3 項目教學法在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的實施結(jié)果分析
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究展望
參考文獻
致謝
申請學位期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文
附錄一 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學現(xiàn)狀學生調(diào)查問卷
附錄二 項目任務(wù)書
附錄三 項目小組任務(wù)安排表
附錄四 小組自評互評表
附錄五 項目成果驗收評價表
附錄六 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》學生學習情況調(diào)查問卷
附錄七 項目教學法應用效果的教師訪談提綱


【參考文獻】：
期刊論文
[1]理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用[J]. 石媛媛.  中國新通信. 2020(04)
[2]項目教學法在高職電工電子教學中的應用探討[J]. 徐嘉頔.  中外企業(yè)家. 2020(03)
[3]項目教學法在中職數(shù)控加工實訓教學中的應用[J]. 毛玉燕.  西部素質(zhì)教育. 2019(19)
[4]新型項目教學法在工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)中的應用[J]. 張娟.  化工管理. 2019(28)
[5]項目教學法在中職機電類專業(yè)基礎(chǔ)課中的應用探究[J]. 谷志鵬,李登矗.  汽車實用技術(shù). 2019(18)
[6]運用項目教學優(yōu)化中職電工電子專業(yè)教學探究[J]. 仇志彬.  華夏教師. 2019(24)
[7]《電工電子技術(shù)》項目化教學的探索[J]. 馬燕平.  教育現(xiàn)代化. 2019(22)
[8]《項目教學法》指導課程設(shè)計教學實踐的思考[J]. 朱秀清,周莉,王旭.  教育教學論壇. 2019(11)
[9]項目教學法在電工電子技術(shù)課程中的教學應用研究[J]. 張偉.  職業(yè). 2019(02)
[10]基于項目教學法的“復合材料成型綜合設(shè)計”課程設(shè)計研究[J]. 尹昌平,楊金水,邢素麗,鞠蘇.  高教研究與實踐. 2018(03)

博士論文
[1]融合中的“表現(xiàn)”—杜威“表現(xiàn)論”研究[D]. 張睿靖.中國社會科學院研究生院 2016

碩士論文
[1]項目式教學在高中物理教學中的應用研究[D]. 張銳.華東師范大學 2019
[2]基于建構(gòu)主義的高中思想政治課學生自主學習研究[D]. 黃水英.貴州師范大學 2019
[3]分布式學習環(huán)境下協(xié)作學習交互的過程及策略研究[D]. 賀曉娟.浙江師范大學 2019
[4]協(xié)作學習策略在計算機應用基礎(chǔ)課程中的應用研究[D]. 周利萍.寧波大學 2018
[5]杜威的實用主義教育思想研究[D]. 高嘉迎.吉林大學 2018
[6]行動導向教學在中職機電專業(yè)電子技術(shù)實訓課應用研究[D]. 陳芳芳.貴州師范大學 2018
[7]項目教學法在中職專業(yè)課教學中的應用及成效研究[D]. 張秀芹.上海師范大學 2017
[8]項目教學法在中職圖像處理類課程中的應用研究[D]. 趙慶祺.西北師范大學 2016
[9]職業(yè)教育項目教學法研究[D]. 任魏娟.華東師范大學 2011
[10]項目教學法及其在中職技能教學中的應用[D]. 何志勇.華中師范大學 2010



本文編號：3157172