本文關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

從電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式出發(fā),參考一流院校的辦學(xué)思路和成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn),探索和研究新形勢下電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法.在質(zhì)量為前提、為生命的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,以高起點(diǎn)、富有開拓創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃和以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ),以教學(xué)、科研和服務(wù)社會為目標(biāo),提出并被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)、管理方法.對于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

第1卷第1期山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(自然學(xué)科版)Vol.1.No.1

2007年8月JournalofShanxiDatongUniversity(NaturalScience)Aug.2007

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

楊成全,盧玉和,石云龍,王振義

(山西大同大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院,山西大同037009)

摘　要:從電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式出發(fā),參考一流院校的辦學(xué)思路和成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn),探索和研究新形勢下電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法.在質(zhì)量為前提、為生命的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,以高起點(diǎn)、富有開拓創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃和以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ),以教學(xué)、科研和服務(wù)社會為目標(biāo),提出并被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)、管理方法.對于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了積極作用.

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式　教學(xué)　精品課程

中圖分類號:G420　　　　文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A　　　　文章編號:167420874(2007)0120079204

　　山西大同大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院從2001年開始招收電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生.此前,已做了大量的基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作,從制定教學(xué)計(jì)劃、編制教學(xué)大綱、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材選擇、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)到學(xué)生管理,凡涉及到培養(yǎng)學(xué)生成才方面的事情無一不在考慮之列.經(jīng)過6年的教學(xué)實(shí)踐,有了第3屆畢業(yè)生,我們又一次思考這一工作的總體情況,籍以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量.

人文科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、社會科學(xué)等課程的開設(shè),把它們列入公共任選課(每個(gè)模塊內(nèi)至少選2學(xué)分),提高了培養(yǎng)對象的綜合素質(zhì);開設(shè)師范系列選修課,利用高師院校的優(yōu)勢,將教師素質(zhì)和技能的培養(yǎng)列入培養(yǎng)目標(biāo),即開出教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育實(shí)習(xí)和學(xué)科教學(xué)論等系列課程,在培養(yǎng)工科目標(biāo)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)的能力,在激烈的市場競爭中,為擇業(yè)展寬門路,使畢業(yè)生既可以從事電子工程技術(shù)方面的工作,也可以適應(yīng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作,形成高師院校電子類專業(yè)的辦學(xué)特色.

根據(jù)“厚基礎(chǔ),寬口徑,強(qiáng)能力,高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求,構(gòu)建模塊課程,把握核心課程,放開選修課程,加強(qiáng)前沿學(xué)科和邊緣交叉性學(xué)科的建設(shè)與教學(xué),將新興學(xué)科引入課程體系;增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性,使學(xué)生理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與專業(yè)平衡發(fā)展.

專業(yè)必修課模塊是專業(yè)必修的基礎(chǔ)課.如機(jī)械制圖、電路分析基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論等,使本層次課程平臺盡可能大,為培養(yǎng)復(fù)合型人才鋪墊寬厚的基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)這些課程時(shí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件,比如學(xué)習(xí)模擬電

1　以高起點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)

　　在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量較高的物理教育專業(yè)的基礎(chǔ)上,參照國內(nèi)一流大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合實(shí)際情況,制定了高起點(diǎn)且富有開拓創(chuàng)新性的教學(xué)計(jì)劃,為日后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)起到了關(guān)鍵作用.

教學(xué)計(jì)劃中,體現(xiàn)了保證專業(yè)必修課的教學(xué)質(zhì)量,使培養(yǎng)對象具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;專業(yè)限選課(包括基本技能、能力培養(yǎng)2個(gè)模式)為提高專業(yè)水平創(chuàng)造良好的基礎(chǔ),拓展了學(xué)生的專業(yè)知識;專業(yè)任選課注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué),使培養(yǎng)對象達(dá)到本專業(yè)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)和開發(fā)能力;加強(qiáng)

收稿日期:2007202215

基金項(xiàng)目:全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題[FAB050722]

作者簡介:楊成全(19562),男,山西忻州人,碩士,教授,研究方向:物理學(xué)理論和教學(xué)研究.

  本文關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。