本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職維修電工課程教學(xué)中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 中等職業(yè)學(xué)校 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué) 教學(xué)模式 維修電工

【摘要】：維修電工是中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課程之一,這門課程有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),就是計(jì)算內(nèi)容少,理解內(nèi)容、動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容多。怎樣才能使學(xué)生輕松愉快地上好維修電工課、掌握維修電工知識(shí)和技能是職教研究者需要解決的問題。本論文主要闡述的是如何將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式引入到中等職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)《維修電工》的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)中,對德國先進(jìn)的教學(xué)理念在我國的中等職業(yè)學(xué)校的電工類專業(yè)課的運(yùn)用進(jìn)行探索,目的就是通過教學(xué)改革,找到更適合中等職業(yè)學(xué)校工科各專業(yè)的教學(xué)模式,培養(yǎng)社會(huì)急需的電工應(yīng)用型人才。筆者結(jié)合《維修電工》課程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn),通過“行動(dòng)導(dǎo)向”的兩種常用教學(xué)方法的應(yīng)用實(shí)例,對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇及應(yīng)用等方面進(jìn)行研究,并對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的影響進(jìn)行了探討。通過對企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行訪談,調(diào)研企業(yè)對從事維修電工行業(yè)人員的技術(shù)和能力要求,把對訪談結(jié)果經(jīng)過總結(jié)分析后的結(jié)論做為制定教學(xué)目標(biāo)和組織教學(xué)內(nèi)容的依據(jù);通過對邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)的學(xué)生和任課教師進(jìn)行問卷調(diào)查,剖析學(xué)習(xí)者和教育者的狀況,了解當(dāng)前維修電工教學(xué)所存在的問題,為論文的研究提供了第一手的材料;通過實(shí)驗(yàn)法,對本研究進(jìn)行可行性分析。以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的硬件條件和軟件條件為教學(xué)資源,以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,把不同班級(jí)分成實(shí)驗(yàn)組和對比組,進(jìn)行對比試驗(yàn),通過對實(shí)驗(yàn)前測和后測結(jié)果的分析,證實(shí)在維修電工教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的可行性和必要性。在實(shí)驗(yàn)前,筆者對實(shí)驗(yàn)班和對比班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)積極性等情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和分析,其結(jié)果作為前測數(shù)據(jù)。經(jīng)過一學(xué)期的對比實(shí)驗(yàn),再次對實(shí)驗(yàn)班和對比班的學(xué)生問卷調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的總結(jié)、比較和分析,驗(yàn)證行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)維修電工課程的積極性和學(xué)習(xí)成績、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力等方面,都發(fā)揮了極大的作用,使學(xué)生能夠更好的掌握就業(yè)技能,更好的適應(yīng)社會(huì)。研究結(jié)果表明,在《維修電工》課程中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式后,能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,能較好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的電工類技術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué) 教學(xué)模式 維修電工
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712;TM07-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstractn4-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究的背景及現(xiàn)狀9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究現(xiàn)狀10
• 1.2 研究的目的10-11
• 1.3 研究的內(nèi)容及方法11-13
• 1.3.1 研究內(nèi)容11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 相關(guān)名詞的界定13-15
• 1.4.1 德國“雙元制”13
• 1.4.2 行動(dòng)導(dǎo)向13-14
• 1.4.3 教學(xué)模式14
• 1.4.4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式14-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-21
• 2.1 國內(nèi)外行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀15-19
• 2.1.1 國外相關(guān)研究15-17
• 2.1.2 國內(nèi)相關(guān)研究17-19
• 2.2 中職《維修電工》教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀19-21
• 3 中職學(xué)�！毒S修電工》課程教學(xué)及學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀21-24
• 3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀21-22
• 3.1.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差21
• 3.1.2 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣21-22
• 3.2 教學(xué)現(xiàn)狀22-23
• 3.2.1 教學(xué)方法和教學(xué)手段單一22
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)課的作用不突出22-23
• 3.3 改進(jìn)教學(xué)方法的必要性23-24
• 3.3.1 中職學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力23
• 3.3.2 中職學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力23-24
• 4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式24-29
• 4.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的理論依據(jù)24-25
• 4.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24
• 4.1.2 情境學(xué)習(xí)理論24-25
• 4.1.3 行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論25
• 4.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的特點(diǎn)25-26
• 4.3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下的幾種基本方法26-29
• 4.3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法26-27
• 4.3.2 項(xiàng)目教學(xué)法27
• 4.3.3 引導(dǎo)文教學(xué)法27
• 4.3.4 四階段教學(xué)法27-28
• 4.3.5 案例教學(xué)法28-29
• 5 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職《維修電工》課程中的應(yīng)用29-48
• 5.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)29-32
• 5.1.1 成立課題組29
• 5.1.2 確定研究對象29
• 5.1.3 制定教學(xué)目標(biāo)29
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)29-31
• 5.1.5 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)思路31-32
• 5.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在《維修電工》課程中的案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐32-48
• 5.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法案例32-41
• 5.2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法案例41-48
• 6 實(shí)驗(yàn)效果48-52
• 6.1 實(shí)驗(yàn)前調(diào)查研究結(jié)果48-49
• 6.1.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)習(xí)成績情況48
• 6.1.2 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性48
• 6.1.3 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力48-49
• 6.2 教學(xué)效果調(diào)查分析49-52
• 6.2.1 期末成績比較49-50
• 6.2.2 學(xué)習(xí)積極性比較50
• 6.2.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力比較50-52
• 7 問題、建議及結(jié)論52-57
• 7.1 實(shí)踐過程中存在的問題52-53
• 7.1.1 學(xué)生方面52
• 7.1.2 教師方面52-53
• 7.1.3 學(xué)校方面53
• 7.2 改進(jìn)對策和建議53-54
• 7.3 結(jié)論54-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄59-77
• 后記77-79
• 攻讀學(xué)位期間科研成果79

【相似文獻(xiàn)】

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