深化產(chǎn)教融合能推進電力類高職院校的內(nèi)涵建設(shè),更好地為能源電力產(chǎn)業(yè)提供人才支撐和技術(shù)服務(wù)。在國家相關(guān)方針政策的引領(lǐng)和推動下,電力類高職院校在產(chǎn)教融合方面雖有長足的進步,但仍存在產(chǎn)教融合的組織體系還不夠健全、共同目標(biāo)比較模糊、平臺功能比較單一、機制實操性缺乏的問題。因此,應(yīng)從優(yōu)化組織體系、筑牢命運共同體,創(chuàng)新機制建設(shè)、集聚優(yōu)勢資源,細化具體目標(biāo)、聚焦共同愿景,創(chuàng)新育人模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,創(chuàng)建服務(wù)平臺、提升實體化運作能力幾方面入手,增強產(chǎn)教融合的"緊"度、"強"度、"實"度、"深"度、"高"度。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、新時代電力類高職院校深化產(chǎn)教融合的要義
    1. 有利于整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)集約高效利用。
    2. 有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，化解人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾。
    3. 有利于新技術(shù)應(yīng)用研發(fā)，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
二、電力類高職院校深化產(chǎn)教融合面臨的主要問題
    1. 產(chǎn)教融合的組織體系還不夠健全。
    2. 產(chǎn)教融合的共同目標(biāo)比較模糊。
    3. 產(chǎn)教融合的平臺功能比較單一。
    4. 產(chǎn)教融合機制實操性缺乏。
三、新時代電力類高職院校深化產(chǎn)教融合的策略
    1. 優(yōu)化組織體系，筑牢命運共同體，增強產(chǎn)教融合的“緊”度。
    2. 創(chuàng)新機制建設(shè)，集聚優(yōu)勢資源，增強產(chǎn)教融合的“強”度。
    3. 細化具體目標(biāo)，聚焦共同愿景，增強產(chǎn)教融合的“實”度。
    4. 創(chuàng)新育人模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強產(chǎn)教融合的“深”度。
    5. 創(chuàng)建服務(wù)平臺，提升實體化運作能力，增強產(chǎn)教融合的“高”度。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于命運共同體的我國高職院校產(chǎn)教融合新探索[J]. 方益權(quán),黃云碧,郭麗瑩.  職教論壇. 2020(01)
[2]基于學(xué)校發(fā)展系統(tǒng)的高職院校產(chǎn)教融合實現(xiàn)路徑[J]. 周建松,陳正江.  教育與職業(yè). 2019(05)
[3]新時代背景下產(chǎn)教融合校企合作的推進策略——2018中華職業(yè)教育社專家委員會會議觀點綜述[J]. 劉紅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(13)
[4]國家能源戰(zhàn)略背景下高職電力專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)鏈對接的研究與探索[J]. 譚永平,唐春生,張海燕,康冰心.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(22)
[5]創(chuàng)新校企合作機制增強高職社會服務(wù)能力的探索[J]. 譚永平.  高教論壇. 2016(08)



本文編號：3620693