新工科建設(shè)和工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是中國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要途徑。采用文獻(xiàn)研究法深入剖析工程教育認(rèn)證和CDIO工程教育模式的內(nèi)涵和關(guān)系,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、理論課程體系、教學(xué)體系、持續(xù)改進(jìn)保障體系等方面,探索面向工程教育認(rèn)證的、基于"CDIO+"理念的輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

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【文章目錄】：
一、引言
二、我國(guó)工程教育認(rèn)證和CDIO教育模式
    1．我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
    2. CDIO工程教育模式
    3．二者之間關(guān)系
三、基于CDIO+理念的輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式
    1．構(gòu)建“知識(shí)、能力、素質(zhì)”均衡協(xié)調(diào)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
    2．構(gòu)建“2+2+2”輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
    3．基于“CDIO+”理念的一體化理論課程體系設(shè)置
    4．基于“CDIO+”理念的教學(xué)體系構(gòu)建
    5．建立基于OBE“點(diǎn)線面”三位一體監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)保障體系
四、結(jié)語(yǔ)



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