本文關鍵詞：核安全工程特色專業(yè)建設模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當前所在位置：中國論文網 > 教育論文發(fā)表 > 核安全工程特色專業(yè)建設模式探討

核安全工程特色專業(yè)建設模式探討

發(fā)布日期： 2012-05-17 發(fā)布：  

  2012年第14期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：簡要介紹了我國核電發(fā)展戰(zhàn)略、核安全工程人才的需求現(xiàn)狀和南華大學安全工程專業(yè)的建設現(xiàn)狀，指出了核安全工程專業(yè)建設優(yōu)勢和存在問題，探討了核安全工程專業(yè)建設的目標和任務，提出了人才培養(yǎng)模式、課程體系與內容設置創(chuàng)新、專業(yè)教材、師資隊伍、教學基本條件、科學研究和對外服務等方面的建設思路，有計劃、有步驟地將核安全工程專業(yè)建設成為國內知名、行業(yè)一流的具有鮮明特色的安全類本科專業(yè)。
中國論文網
　　關鍵詞：新興產業(yè)；核安全工程；專業(yè)建設
　　作者簡介：葉勇軍（1979-），男，湖北浠水人，南華大學環(huán)境保護與安全工程學院安全工程系副主任，講師；李向陽（1962-），男，湖南衡陽人，南華大學環(huán)境保護與安全工程學院副院長，教授。（湖南衡陽421001）
　　基金項目：本文系2010年湖南省教育普通高校教學改革研究項目（序號：205）、2011年湖南省教育普通高校教學改革研究項目（序號：192）、南華大學高等教育研究與改革課題（編號：2010ZZ016、2009ZZ050、2009ZZ051）的研究成果。
　　中圖分類號：G642.3     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）14-0052-03
　　核能作為清潔能源已納入我國能源建設規(guī)劃，并成為我國戰(zhàn)略性新興產業(yè)，我國已制定了核電發(fā)展規(guī)劃。為適應我國核能開發(fā)戰(zhàn)略，為我國核電事業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)合格的安全類本科人才，南華大學2010年3月向教育部申報了高等學校戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關的本科專業(yè)核安全工程專業(yè)并獲得批準，同時，在2011年核安全工程專業(yè)獲批為湖南省特色建設專業(yè)，教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（修訂二稿）》已將核安全工程納入新的本科專業(yè)目錄。作為目前國內唯一開設該專業(yè)的高校，在“十二五”期間南華大學將開啟核安全工程本科專業(yè)的建設工作。為了更好地建設好核安全工程特色專業(yè)，全面探討核安全工程專業(yè)建設過程中的問題，如專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)模式、課程體系結構、師資隊伍建設、實驗室和實習基地建設等，以保證我國核安全專業(yè)人才培養(yǎng)質量，完善我國安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
　　一、我國核電發(fā)展對核安全工程人才需求現(xiàn)狀
　　核電作為一種清潔、環(huán)保的新能源，成為本世紀我國能源發(fā)展的重點領域，然而核電發(fā)展過程中的安全問題是人們最為關注的焦點，特別是日本福島核電站事故發(fā)生后，核電的安全問題已成為制約核能開發(fā)的重要因素。我國目前正在運營的核電機組有13臺，總裝機達到1080萬千瓦；正在建設中的機組28臺，裝機容量達3097萬千瓦，在建規(guī)模全球第一。截至2010年底，我國核準核電機組32臺，總裝機容量3486萬千瓦，2020年核電裝機可達6000萬千瓦。全國能源工作會議提出，“十二五”期間，我國還將先后核準10個核電項目。到2020年，中國核電裝機規(guī)模將達到8600萬千瓦。
　　為了保證我國核電建設的可持續(xù)發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)大量的反應堆工程等核類專業(yè)技術人才，也急切需要培養(yǎng)保證核電系統(tǒng)安全運行的核安全專業(yè)人才；同核電發(fā)展相關聯(lián)的產業(yè)鏈如鈾礦地質及采冶、核燃料生產、乏燃料后處理等廠礦企業(yè)也需要配備大批核安全類人才。為了保證我國核工業(yè)特別是核電產業(yè)的安全高效發(fā)展，國家核安全局已于2002年在國內實施注冊核安全工程師制度，將在與核安全相關的崗位上強力推行持證上崗制度。由于我國核安全人才儲備有限，在人才數(shù)量和質量上不能滿足核電快速發(fā)展過程中國家對核安全專業(yè)人才的需求。如美國平均每堆核安全監(jiān)管人員為36.5人、法國為33.3人、日本為27.8人，而我國為8.3人，當前我國核安全監(jiān)管人員的缺口為1200人左右；目前我國取得注冊核安全工程師資質的人員還不足1800人，人員素質急需提高。因此，為了順應核電產業(yè)鏈相關廠礦企業(yè)對核安全人才的需求現(xiàn)狀，進一步完善我國核類人才培養(yǎng)體系，加強核安全工程專業(yè)的建設和加快核安全專業(yè)人才的培養(yǎng)勢在必行。
　　二、南華大學安全工程專業(yè)建設現(xiàn)狀
　　南華大學（以下簡稱“我�！保┉h(huán)境保護與安全工程學院安全工程系成立于2003年，是順應我國核事業(yè)的發(fā)展和需求而誕生與成長的專業(yè)，并于2004年開始招收本科生，建設過程中一直以核為特色，2007年該專業(yè)分為三個方向（核安全、建筑安全和鈾礦冶安全）進行本科人才培養(yǎng)，2008年安全工程專業(yè)通過學士學位評估，截至2011年6月，累計向社會輸送安全工程專業(yè)人才4屆共251人。2006年獲得首批安全工程領域工程碩士學位授予點，為中國核工業(yè)集團公司開設了兩期安全工程領域工程碩士進修班，培養(yǎng)了安全工程領域工程碩士60人。經過多年在核類人才培養(yǎng)上的探索，核安全工程專業(yè)在師資隊伍、辦學條件和科研實力等方面得到了進一步加強，積累了豐富的辦學經驗，核類安全專業(yè)人才培養(yǎng)取得顯著成績，初步成為在核工業(yè)領域具有一定影響的本科專業(yè)。在近7年的理論教學和實踐教學中已逐步積累了較豐富的辦學經驗并取得了一系列的辦學成果，為專業(yè)的發(fā)展夯實了基礎。2011年學校獲得了安全科學與工程一級學科博士點，成為具備培養(yǎng)安全工程領域博士、碩士和學士三級學位的高校，同時，核安全工程專業(yè)獲批為湖南省特色建設專業(yè)，專業(yè)建設已步入新的發(fā)展軌道。
　　南華大學安全工程專業(yè)依托于核工程與核技術、礦物資源工程、建筑環(huán)境與設備工程、預防醫(yī)學等專業(yè)，在安全科學領域形成了以鈾礦通風與輻射安全、鈾礦山開采安全技術、放射性三廢處理技術以及核設施安全管理與可靠性技術分析研究方向的學科梯隊，具有明顯核特色的綜合性學科。目前，學校的安全工程專業(yè)擁有教授8人，研究員級高工1人，副教授6人，高級工程師1名，講師4人；其中9人具有博士學位，7人具有碩士學位，8人分別獲得國家注冊核安全工程師、國家注冊安全工程師、國家注冊安全評價工程師。近五年該專業(yè)承擔國家自然科學基金項目8項，國防預研項目3項，國家安監(jiān)局安全生產重大事故防治關鍵技術重點科技項目1項，國家安監(jiān)局安全科技計劃項目6項，省部級科研項目15項，橫向課題5項，發(fā)表學術論文80余篇，三大檢索36篇。
　　三、核安全工程專業(yè)建設面臨的問題
　　南華大學現(xiàn)有8個核類專業(yè)和18個涉核專業(yè)，是我國核類本科專業(yè)齊全、本科生培養(yǎng)規(guī)模大、核類人才培養(yǎng)層次較完整的高校之一，具有核類專業(yè)本科人才和安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的成功經驗及教學條件，但核安全工程專業(yè)建設仍面臨以下問題：
　　1.專業(yè)建設沒有現(xiàn)成的參照模式
　　申報核安全工程專業(yè)是我校瞄準國家核電建設對核安全類人才需求的戰(zhàn)略之舉。目前，國內設有安全工程的高校有100多所，沒有一所高校開設核安全工程本科專業(yè)，只有我校安全工程專業(yè)設立了核安全和鈾礦冶安全兩個涉核的人才培養(yǎng)方向。因此，核安全工程專業(yè)的建設在國內其他高校沒有可參照的建設模式，必須通過大量的調研和實踐，結合我校學科優(yōu)勢，科學制訂人才培養(yǎng)計劃，走自主創(chuàng)新的道路。
　　2.急需建設一支學緣結構合理的師資隊伍
　　核安全是一個綜合性學科，依據國家注冊核安全工程師考試大綱的要求，涉及安全工程、核物理、放射化學、核材料、核設備、核儀表、輻射防護、采礦工程、水文地質、法律、核醫(yī)學、氣象等專業(yè)或學科。因此，在核安全工程專業(yè)建設過程中，必須整合全校資源或通過逐步引進新教師，依據人才培養(yǎng)課程體系需要建設一支學緣結構合理的師資隊伍。
　　3.沒有適用于核安全工程專業(yè)的教材
　　由于核安全工程專業(yè)的開設在國內是唯一的，市場上并沒有出版針對該專業(yè)的教材。因此，必須結合國家注冊核安全工程師崗位培訓叢書和核類企業(yè)特別是核電站安全專業(yè)人才培訓教材等，根據核安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，加緊編寫相關專業(yè)課程教材。

　　4.專業(yè)實驗室和實習基地急需建設
　　核安全工程專業(yè)具有鮮明的行業(yè)特色，核類企業(yè)對核安全類人才技能和實踐能力有其特殊要求。因此，專業(yè)建設過程中不能完全依托學校其他核類專業(yè)實驗室和實習基地，必須籌措資金加緊建設核安全工程專業(yè)實驗室并開設特色鮮明的實驗項目；加強同國內核類企業(yè)的聯(lián)系力度，簽訂實習基地建設協(xié)議，加強工程實踐能力的培養(yǎng)。
　　四、核安全工程專業(yè)建設的目標、任務和思路
　　1.核安全工程專業(yè)建設定位
　　南華大學是原核工業(yè)部下屬的工科院校，環(huán)境保護與安全工程學院“十二五”規(guī)劃中提出“立足行業(yè)、面向社會、服務地方”的專業(yè)辦學方向，學校應在此大前提下搞好核安全工程專業(yè)建設。在目前安全工程逐漸成為熱門專業(yè)，各相關院校競爭日趨激烈的形勢下，樹立“以質量求生存、以特色求發(fā)展”的辦學理，注重從提高教學質量和發(fā)揮行業(yè)特色兩方面辦好核安全工程專業(yè)，主要培養(yǎng)學生具備較深厚的安全科學及技術、輻射防護基礎理論知識及扎實的專業(yè)技能，具備終生學習能力和進一步深造的潛能。學生畢業(yè)后能在核電站、核燃料加工及廢物處理企業(yè)、鈾礦山、非鈾礦山、核與輻射安全監(jiān)督站、工礦企業(yè)、研究院所和高等學校等從事核與輻射安全和工業(yè)安全工程方面的設計、科研、評價、監(jiān)督和管理等工作的復合型高級工程技術人才。
　　2.核安全工程專業(yè)建設的目標
　　以鄧小平理論和“三個代表”為指導思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領專業(yè)建設全局，按照南華大學和環(huán)境保護與安全工程學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃要求，強化以核為特色的辦學方針；依托學院安全工程專業(yè)和學校核特色專業(yè)大平臺，加強專業(yè)建設與核電發(fā)展對安全類人才實際需求緊密結合；以注冊核安全工程師為培養(yǎng)目標，實施核安全工程專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)建“3+1”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的應用型核安全工程技術及管理人才。計劃在五年的時間內，通過改革創(chuàng)新，有計劃、有步驟地將核安全工程專業(yè)建設成為國內知名、行業(yè)一流的具有鮮明特色的安全類本科專業(yè)。
　　3.核安全工程專業(yè)的建設任務
　　順應新形勢下社會對“注冊核安全工程師”的需求，以學校核特色專業(yè)大平臺為基礎，充分利用學校在核類人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢以及與中核集團公司共建的機遇，整合校內校外教學資源，實施核安全工程專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計劃，制訂人才培養(yǎng)標準、改革人才培養(yǎng)模式、建設高水平工程教育師資隊伍、擴大對外開放，著力提升學生的工程素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力。
　　4.核安全工程專業(yè)的建設思路
　　把實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”作為核安全工程專業(yè)發(fā)展的重要契機和重大教學改革工程，樹立“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的工程教育理念；以我校多年積淀的辦學經驗、辦學特色與優(yōu)勢及核行業(yè)和社會影響為基礎，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，通過學校和企業(yè)的密切合作，強化行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，統(tǒng)籌規(guī)劃學生校內學習和企業(yè)學習所應達到的培養(yǎng)目標，按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。具體思路如下：
　�。�1）人才培養(yǎng)模式。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，根據“卓越工程師培養(yǎng)計劃”通用標準和“注冊核安全工程師”執(zhí)業(yè)資格要求，立足于培養(yǎng)具備“行業(yè)并重型”知識結構的注冊核安全工程師。分別制訂校內學校階段的培養(yǎng)模式和校外“工程實踐教育中心”階段的培養(yǎng)模式。依托我校在核科學與技術、鈾礦開采等方面的優(yōu)勢，加強同環(huán)保部（核安全局）和核工業(yè)集團公司的聯(lián)系，在核安全工程專業(yè)設立核電安全和鈾礦冶安全兩個人才培養(yǎng)方向，同聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)共同制訂好核安全工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)方案，確定校內學習和企業(yè)學習所應達到的培養(yǎng)目標及相應的教學內容。
　　（2）課程體系建設。以核電產業(yè)鏈相關企業(yè)安全類人才知識體系結構要求，以《全國注冊核安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱》為導向，制訂出與《注冊核安全工程師》、《注冊安全評價師》和《安全工程專業(yè)中、高級技術資格評審條件》知識要求相適應的課程體系，追蹤核安全科學前沿的研究方向，將安全科學與工程和核科學與工程相關知識有機結合，打造核電安全和鈾礦冶安全兩個課程體系模塊，整個課程體系分為公共基礎課程平臺、學科基礎課程平臺、專業(yè)課程平臺和集中性實踐教學環(huán)節(jié)四個模塊，分為必修課和選修課兩種類型，整個課程體系涵蓋了6個課程系列，即人文系列、數(shù)理系列、外語系列、計算機應用系列、通用安全系列、核安全系列以及理論與實踐相結合的實踐教學環(huán)節(jié)，區(qū)別好校內和校外培養(yǎng)目標，形成鮮明的核安全工程專業(yè)課程體系。
　�。�3）教材建設。依據人才培養(yǎng)課程體系和核類企業(yè)安全培訓的需求，組建核安全工程專業(yè)教材建設指導委員會，以實用和市場需求為導向，確定課程教材的選用原則、自編教材的編寫規(guī)劃和編寫大綱。成立課程教材編寫組，實行主編負責制并落實編寫計劃，確保教材編寫質量。教材內容要充分反映本學科和相關領域的新發(fā)展、新要求，，減少陳舊內容，講求教材的實用性，同時應加強國外優(yōu)秀教材的引進和使用。
　�。�4）“雙師型”師資隊伍建設。學科建設的核心是人才隊伍建設，堅持培養(yǎng)和引進并重，師德教育和業(yè)務提高并進，學歷教育和終身教育并舉的方針，不斷提高學科專業(yè)師資隊伍建設，改善與提高核安全工程專業(yè)師資力量，抓好“雙師型”教師隊伍建設。高素質的教師隊伍是培養(yǎng)高素質人才的根本保證，在整合學校特別是安全工程系現(xiàn)有師資力量的基礎上，有步驟、有計劃引進具有核專業(yè)特別是核知識背景的高層次人才3～5人，聘請一批核電站、核科研院所等單位的專家、學者為核安全專業(yè)的校外兼職教師，每年有計劃的選送1～2名教師到核電站及相關核工業(yè)生產企業(yè)輪（頂）崗鍛煉，同時派出年輕教師參加注冊核安全工程師的培訓和考試，爭取3～4年內安全工程系擁有3～4名注冊核安全工程師，逐漸構建一支具有高素質的核安全“雙師型”教師隊伍。同時要注意培養(yǎng)或引進一批具有真才實學的年輕博士、教授、博士生導師，從而建設一支年齡結構、學歷結構、職稱結構、學緣結構均比較合理、學術水平高的精干、高效、創(chuàng)新、敬業(yè)的師資團隊。
　�。�5）核特色實驗室和實習基地建設。
　　1）實驗室建設。為了適應核行業(yè)對安全類人才專業(yè)技能和動手能力的嚴格要求，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，爭取財政部的資金支持，提升實驗教學軟硬件設施。2011年環(huán)境保護與安全工程學院的核環(huán)境與安全工程實驗中心獲得財政部300萬建設資金，將建設好核安全實驗中心（包括核應急與仿真實驗室、核與輻射安全實驗室、鈾礦冶安全實驗室和核電廠工業(yè)安全實驗室），制訂好實驗項目和相應的實驗教學配套資料，加大創(chuàng)新性實驗項目的數(shù)量，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力、協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力。在建設過程中，積極爭取國家核安全局和中國核工業(yè)集團公司的支持，參與共同建設核安全實驗中心，將核安全工程專業(yè)實驗室建設成為特色鮮明、業(yè)內影響較大的具有科研和教學功能的重點示范性實驗室。
　　2）“3+1”實習基地建設。積極加強同國內核類廠礦企業(yè)的聯(lián)系力度，同國內核科研院所、核電企業(yè)、鈾礦冶企業(yè)和核燃料加工及乏燃料后處理企業(yè)簽訂實習協(xié)議，建立一批產學研人才培養(yǎng)基地。依據實踐教學計劃，派學生到企業(yè)中實訓，實行“3+1”的培養(yǎng)模式，強化工程實踐能力的培養(yǎng)。在實習基地建設過程中，開展企業(yè)師資隊伍建設。
　　（6）核安全學科研究平臺建設。為建設教學科研型大學，必須下大力開展科研活動。以科研促教學，不斷更新觀念，提高教師的工程實踐能力。在學科建設方面，己初步建立了核通風與輻射防護學科體系及技術支持系統(tǒng)，鼓勵教師致力于研究多學科交叉的核安全防治技術，發(fā)展和形成我國的核安全科學技術。利用南華大學軍工核設施退役與治理大樓建設項目，重點建設退役過程安全評價技術中心建立核設施退役安全研究平臺，開展退役過程系統(tǒng)安全評價方法研究、退役過程職業(yè)危害分析研究、退役工藝設備安全可靠性分析研究和放射性廢物處置場所安全穩(wěn)定性分析研究。采取優(yōu)厚政策，吸引研究型人才帶項目到學院工作，盡快研究出具有先進水平和重大影響的成果，形成品牌效應。同時要注重對學生科研能力的培養(yǎng)，考慮試行大學生導師制和科研學分制，鼓勵學生參加科研活動，撰寫科技論文，提高其綜合素質。
　�。�7）技術支撐和技術服務體系建設。要充分發(fā)揮學校、學院行業(yè)特色，優(yōu)化整合有關專業(yè)師資力量，依托學院安全技術中心，整合有關專業(yè)師資力量，組建特色鮮明的安全技術服務團隊。發(fā)揮中國核工業(yè)集團公司安全工程領域工程碩士班在學院舉辦的優(yōu)勢，充分利用行業(yè)資源，著手成立核安全評價、職業(yè)安全與健康體系論證、職業(yè)技能鑒定等中介機構。創(chuàng)造條件讓專業(yè)教師參與安全培訓，鼓勵對外從事安全評價、安全分析論證、安全工種職業(yè)技能鑒定等中介服務，提升教師的實踐能力。
　　五、結束語
　　核安全工程專業(yè)是國家教育部2010年首批批準的戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關本科專業(yè)之一，也是湖南省新批準的特色建設本科專業(yè)，是順應新時期國家核電發(fā)展對核安全人才要求的客觀產物。作為目前國內唯一開設該專業(yè)的高校，同時作為湖南省新批準建設的特色專業(yè)，南華大學既面臨學科建設的新機遇，又面臨著新的挑戰(zhàn)，必須充分認識核安全工程專業(yè)建設面臨的問題。根據學校安全工程專業(yè)以及其他核類專業(yè)現(xiàn)有的基礎和條件，明確核安全工程專業(yè)建設的目標、任務和思路，通過人才培養(yǎng)模式建設、課程體系與內容設置創(chuàng)新、教材建設、師資隊伍建設、教學基本條件建設、科學研究和對外服務等，有計劃、有步驟地將核安全工程專業(yè)建設成為國內知名、行業(yè)一流的具有鮮明特色的安全類本科專業(yè)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、強特色的復合型高級工程技術人才。
　　
　　 參考文獻：
　　[1]楊月巧,王挺,王玉梅.國外核安全監(jiān)管探討[J].防災科技學院學報,
　　2010,(2):74-76.
　　[2]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學教育研究,2011,(2):47-55.
　　[3]邵輝,張東,葛秀坤,等.高素質安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐[J].中國安全科學學報,2009,(12):34-39.
　　[4]翟小偉,鄧軍.突出行業(yè)特點的安全工程專業(yè)教育研究[J].中國安全科學學報,2008,(1):90-94.
　�。ㄘ熑尉庉嫞核涡沱悾�

轉載請注明來源。：

 

  本文關鍵詞：核安全工程特色專業(yè)建設模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：86462