本文關(guān)鍵詞：面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第 1 8卷 第 8期 2 0 0 8 年 8 月

中 國 Ch ina

安 全 Sa fety

科 學(xué) Sc ience

學(xué) 報 Journa l

V o l. 1 8N o. 8 A ug . 2 0 0 8

面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討<

br />趙挺生
學(xué)科分類與代碼: 620 2070 .

*

教授 應(yīng)玲麗 葛 莉 講師 仲景冰 副教授 ( 華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院, 武漢 430074)
中圖分 類號: X925; TU714 文獻標(biāo)識碼: A

摘 要 為促進建設(shè)工程安全生產(chǎn), 針對土木工程學(xué)科高等教育, 筆者采用文獻檢索和相關(guān)學(xué)科 比較研究方法, 探討了建設(shè)安全工程課程設(shè)置原則與課程內(nèi)容。分析表明: 土木工程學(xué)科開設(shè)安全 工程課程, 為建設(shè)工程安全生產(chǎn)培養(yǎng)合格技術(shù)人才, 是實現(xiàn)建設(shè)工程安全生產(chǎn)長效機制的重要條件; 課程設(shè)置應(yīng)以 ! 以人為本, 安全第一 ?! 安全是效益 ?的觀念、 建筑安全, 百年大計 ?的思想、 ! 防災(zāi)、 環(huán) 保、 安全宜居的建筑理論、 建筑安全工程與安全科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的實戰(zhàn)能力培養(yǎng)為原則; 面向土木工 程學(xué)科的安全工程課程知識點應(yīng)包括: 安全法規(guī), 事故致因原理與事故規(guī)律, 職業(yè)健康安全管理體 系, 建筑設(shè)計及施工項目的安全性評價, 安全監(jiān)理, 事故案例與實踐能力教學(xué)等。 關(guān)鍵詞 高等教育; 土木工程; 安全科學(xué); 安全教育; 安全管理

D iscuss ion on the Setting o f Safety Eng ineering C ourses i n C iv il Eng ineering D iscip li e n
, . , . ZHAO Ting sheng Prof Y ING L ing li GE L ,i L ecturer ZHONG Jing b ing Assoc. Prof ( Schoo l o f C ivil Eng ineering& M echanics H uazhong Un iv ersity o f Sc ience& Techno logy Wuhan 430074 Ch ina) , , ,

Ab stract T o promo te the work safety of construct ion engineerin g the prin c ip les of sett ing safety eng i : , neering courses in the higher education of civ il eng in eering and its course contents are exp lo red through docum ent retrie val and com parison o f related d isciplin es The resu lt show that setting safety engineerin g . courses in civ il eng ineering d iscip lin e and cultivatin g qua lified safety techn icians for construction eng ineer ing is an i portant cond it io n to ensure construct io n eng in eerin g lo ng safety. T he course se tt ing shou ld com m ply w ith the concept of ! People oriented safe ty first? and ! safety is a benefit?, the id ea of ! build in g , safety is a lo ng ter tact ics?, the bu ild ing theory o f d isaster prevention env iron ent protection and secur m , m ity for liv in g and th e cult iv at ion princ ip le of construction safety eng in eerin g w ith safe ty sc ie nce and tech , no lo gy T he contents inc lude safety law s and regulations accident causation theories and law s occupa . , , tional health and safety m anagem ent syste m, risk eva lu ation construction safety superv isio n and accid ent , , cases o f construct io n safety asw e ll as the practice capab ility . K ey word s hig her educat ion c iv il eng in eering safety science safety education : ; ; ; ; safety m anagem ent 勢依然嚴(yán)峻。近年來, 房屋建筑 ( 包括市政工程 ) 行 業(yè), 事故年均造成死亡 1 300余人, 整個土木工程行 業(yè), 年均死亡近 3 000人。建筑安 全事故不僅造成 重大經(jīng)濟損失和人身傷亡, 而且, 影響傷亡職工家屬 的生存, 危及和諧社會的建設(shè)。盡快建立建筑安全 生產(chǎn)的長效機制, 成為我國政府和社會的關(guān)注焦點。 事故統(tǒng)計分析表明, 80 以上的建筑傷亡事故 % 是違章指揮、 違章作業(yè)、 違反勞動紀(jì)律即 ! 三違 ?造
修稿日期: 2008- 07 - 31

0 引

言

近年來, 我國建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大, 生產(chǎn)形 勢保持快速發(fā)展的勢頭。據(jù)估計, 到 2010年, 建筑 業(yè)總產(chǎn)值 ( 營業(yè)額 ) 將超過 90 000億元, 年均增長 7 , 建筑業(yè)增加值將達到 15 000億元以上, 年均增 % 長 8% , 占國內(nèi)生產(chǎn)總值的 7 左右。 % 在建筑業(yè)高速增長的背景下, 建筑安全生產(chǎn)形
* 文章編號: 1003- 3033( 2008) 08 - 0058- 04 ;

收稿日期: 2008- 03- 31;

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成的。進一步研究發(fā)現(xiàn), 深層原因是工程技術(shù)人員、 企業(yè)管理人員、 領(lǐng)導(dǎo)的安全意識和安全知識的欠缺, 建筑安全文化素質(zhì)低下造成的。這與傳統(tǒng)土木高等 教育重專業(yè)技術(shù), 忽視安全科學(xué)技術(shù)知識教育有直 接聯(lián)系。 據(jù)調(diào)查, 幾乎所有開設(shè)土木工程專業(yè)院校課程 設(shè)置中, 均未開設(shè)安全科學(xué)技術(shù)課程。筆者認(rèn)為, 為 適應(yīng)社會發(fā)展需要, 為提高建筑安全生產(chǎn)水平, 豐富 和發(fā)展建筑安全工程學(xué)科, 不斷提供人才保障, 土木 工程高等教育需要把工程建設(shè)安全科學(xué)技術(shù)作為人 才培養(yǎng)的主干課程之一, 培養(yǎng)適應(yīng)建筑安全生產(chǎn)需 要的, 懂土木工程學(xué)科專業(yè)技術(shù), 又懂現(xiàn)代安全工程 科學(xué)技術(shù)與管理的新型人才。為此, 比較分析了礦 山、 化工安全工程學(xué)科課程體系, 從事故致因、 3E原 則和系統(tǒng)工程原理角度探討土木工程學(xué)科安全課程 教學(xué)內(nèi)容。

備的必要教材, 一些課程的內(nèi)容陳舊, 較長時期內(nèi)容 相對無變化, 不能及時反映國內(nèi)外的新技術(shù)、 新理論。 還有一些安全專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容的寬度和深度欠妥。 此外, 一些本應(yīng)是安全工程領(lǐng)域的內(nèi)容卻沒有納入課 程內(nèi)容之中, 如應(yīng)急救援計劃等。 當(dāng)前, 土木工程設(shè)施越來越復(fù)雜, 需要的專業(yè)技 術(shù)日趨寬廣, 安全問題也愈加嚴(yán)重。在全球化背景 下, 土木工程高等教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越大, 土木 工程高等教育過于落后不能適應(yīng)時代的需求, 改革 勢在必行 。 因此, 土木工程高等教育需要設(shè)置安全工程課 程。從礦山、 化工類院校開設(shè)安全工程專業(yè)課程設(shè) 置看, 土木安全工程課程內(nèi)容, 應(yīng)包括法規(guī)、 安全原 理、 安全技術(shù)和職業(yè)健康與安全管理等內(nèi)容。
[ 4]

2 建筑安全生產(chǎn)形勢
2005年, 全國建筑業(yè)共發(fā)生傷亡事故 2 288起 ( 包括鐵道、 交通、 水利等專業(yè)工程 ) , 死亡 2 607人, 居全行業(yè)的第 2位。 2006年全國建筑業(yè) ( 包括鐵道、 水利、 交通等專 業(yè)工程 )共發(fā)生事故 2 224起、 死亡 2 538人, 事故起 數(shù)和死亡人數(shù)分別下降 2 8 和 2 6 。其中, 房屋 . % . % 建筑和市政工程建筑施工事故共發(fā)生 888起、 死亡 1 048 人, 與 上 年 同 期 相 比, 事 故 起 數(shù) 下 降 了 12 51 , 死亡人數(shù) 下降了 12 15% ; 其中共 發(fā)生建 . % . 筑施 工 一 次死 亡 3 人以 上 重 大 事 故 39起、 亡 死 146人 ( 未發(fā)生一次死亡 10人以上特大事故 ) , 與上 年同期相比, 事故起數(shù)下降了 9 30 , 死亡人數(shù)下 . % [ 5] 降了 14 12 . % 。 近年來, 我國房屋建筑和市政工程建筑施工事 故傷亡形勢如下圖所示。

1 安全課程設(shè)置現(xiàn)狀
目前, 很多學(xué)校都是根據(jù)自身學(xué)科大背景, 設(shè)置 安全工程學(xué)科, 開設(shè)相應(yīng)課程。如中國礦業(yè)大學(xué)的 安全高等教育側(cè)重于礦業(yè)安全, 北京理工大學(xué)安全 高等教育側(cè)重于武器系統(tǒng)方面的安全, 華南理工大 學(xué)安全高等教育側(cè)重于化工安全, 武漢工程大學(xué)側(cè) 重于礦山安全等等, 安全工程高等教育限于化工與 礦山安全領(lǐng)域。 在各高校的安全工程專業(yè)本科和研究生培養(yǎng)計 劃中, 開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程主要 有 #安 全科學(xué)導(dǎo)論 ?、 #安全 原理 ?、 #安全系統(tǒng)工程 ?、 #安 全人機工程 ?、 #安全 心理學(xué) ?、 #安全行為學(xué) ?、 #安 全管理工程 ?、 #安全工程學(xué) ?、 #職業(yè)健康與安全管 理體系 ?、 #工傷保險 ?、 市安全工程 ?、 #城 #安全測 [ 1- 2] 控技術(shù) ?、 #安全規(guī)劃與管理 ?、 #安全法規(guī) ?等 。 其中, 有些課程為大多數(shù)高校開設(shè), 而有些則為個別 院校開設(shè); 有些課程在有些院校里對本科生開設(shè), 而 在另一些院校中則對研究生開設(shè), 課程的設(shè)置帶有 一定的盲目性和隨意性, 院校間存在 較大的差別。 從課程的內(nèi)容來看, 上述各課程之間存在較多的交 叉重復(fù), 各個高校所采用的教材多為自編教材, 內(nèi)容 往往自成一體, 甚至同一所學(xué)校所開設(shè)的不同課程 之間也存在重復(fù)或相互沖突的地方。 目前, 課程設(shè)置與課程內(nèi)容的安排還缺乏可操作 性的理論指導(dǎo), 基本停留在憑經(jīng)驗和相互模仿的層次 [ 3] 上 。安全工程教材尚缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性, 與課程 體系和課程內(nèi)容的改革不配套, 缺乏課程體系所應(yīng)具

2001% 2006年建筑施工事故導(dǎo)致死亡情況圖

造成建筑施工傷亡事故多發(fā)原因, 主要有: 1) 工程建設(shè)管理層次多, 管理關(guān)系復(fù)雜。 2) 建筑業(yè)技術(shù)含量偏低、 工人文化素質(zhì)低。 3) 從業(yè)人員對于安全生產(chǎn)和事故預(yù)防的錯誤 觀念由來已久。

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4) 地方政府主管部門執(zhí)法不嚴(yán)、 監(jiān)管不力, 監(jiān) 管能力與日益增大的工程建設(shè)規(guī)模不相適應(yīng)。 5) 項目不依法履行建設(shè)程序。 6) 施工單位安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱、 管理混亂、 投 入不足, 安全生產(chǎn)保證能力低下。 7) 建設(shè)單位不認(rèn)真履行安全管理職責(zé), 任意壓 縮合理工期, 不及時支付安全生產(chǎn)措施費用。 8) 工程監(jiān)理單位對自身應(yīng)負(fù)的安全職責(zé)不清, 不熟悉相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn), 未起到應(yīng)有安全監(jiān)理作用。 通過對上述原因進一步分析, 可以發(fā)現(xiàn)工程技 術(shù)與管理人員缺乏必要的安全知識是事故多發(fā)的主 要因素。工人缺乏安全意識, 工程技術(shù)人員缺乏安 全理論, 各相關(guān)單位沒有相應(yīng)的安全組織管理隊伍 等, 都加大了事故發(fā)生的可能性。土木工程技術(shù)人 員和管理人員需要具有安全生產(chǎn)管理與事故隱患排 查技術(shù), 包括: 基本安全思想, 相關(guān)的安全法律、 法 規(guī), 事故發(fā)生的主要類型和原因, 事故的預(yù)防和事故 發(fā)生后的管理, 預(yù)防事故的一些基本方法, 危險源的 [ 6] 識別, 應(yīng)急救援計劃等安全科學(xué)知識 。

致不同的安全認(rèn)知和態(tài)度, 進而影響對安全的規(guī)劃、 決策、 管理和指揮。 安全觀念的形成不是一朝一夕的事情, 需要長時 間的努力。首先是要糾正工程技術(shù)人員固有的錯誤觀 念, 介紹正確的安全思想。將 ! 安全是投資而不是消 耗 ? 和 !生產(chǎn)與安全雙贏 ?的正確觀念植入他們的心 里。其次引入國外先進的安全理念, 介紹職業(yè)健康與 安全管理體系。最后通過事故案例讓技術(shù)人員了解事 故發(fā)生后的殘酷事實, 從心靈震撼上進行教育。 3 1 2 理論上 . . 思想上成熟了, 如果沒有一定的理論知識, 還是 無從下手。一般地, 工程技術(shù)人員在技術(shù)上是十分 嫻熟的, 在具備了安全思想之后, 如果不知道如何把 安全貫穿于實際工作中, 那也是沒有用的。所以學(xué) 習(xí)一定的安全理論知識是必要的也是必需的。 理論上, 要學(xué)習(xí)安全法律、 法規(guī), 為什么事故會 發(fā)生, 事故有哪些類型, 針對不同的類型有哪些預(yù)防 措施, 事故發(fā)生后應(yīng)該做何處理, 日常工作中如何識 別危險源等。 3 1 3 實踐上 . . 安全教育應(yīng)當(dāng)是根據(jù)現(xiàn)實需要而設(shè)置的。不應(yīng) 該只是理論性, 應(yīng)該更多點實踐, 應(yīng)特別注重實踐環(huán) 節(jié)的教學(xué)。通過實踐環(huán)節(jié)教學(xué), 能夠培養(yǎng)學(xué)生的識 別能力和運用專業(yè)知識分析工程實際問題的能力。
[ 9]

3 土木工程安全課程設(shè)置
3 1 土木工程安全課程設(shè)置原則 . 目前, 土木工程專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程包括了工 程數(shù)學(xué)、 工程力學(xué)、 流體力學(xué)、 結(jié)構(gòu)工程學(xué)、 巖土工程 學(xué)的基礎(chǔ)理論及從事土木工程勘測、 設(shè)計、 施工、 管 [ 7] 理所必須的專業(yè)基礎(chǔ) 理論 。學(xué)習(xí) 了大量的專業(yè) 理論, 在工程技術(shù)方面土木工程專業(yè)的學(xué)生基本上 是沒有問題, 但欠缺預(yù)防和處理安全問題的能力, 這 對于安全至上的現(xiàn)代社會來說是不能適應(yīng)的。 土木工程安全知識傳播通常在建筑施工課程和 工程項目管理課程中簡要介紹。就目前教學(xué)而言, 建筑施工課程 64學(xué)時, 課程內(nèi)容很多, 本身學(xué)時就 不夠, 很難再擠出時間講授施工安全的內(nèi)容。而且 施工安全教學(xué)融政策、 法規(guī)、 技術(shù)、 實踐為一體, 綜合 [ 8] 性和實踐性極 強 ; 就許 多教師而言, 對施工安全 內(nèi)容也不熟悉, 也不愿講授。而絕大多數(shù)學(xué)生在經(jīng) 過工地實習(xí)后強烈意識到施工安全的重要性, 希望 能講授施工安全方面的內(nèi)容。教師不愿講、 學(xué)生要 求教, 這樣的矛盾在不斷的深化。 借鑒安全工程課程設(shè)置的經(jīng)驗, 針對 ! 大土木 ? 的需求, 通過安全工程教育培養(yǎng)的土木工程技術(shù)人 才應(yīng)在有關(guān)安全的思想上有轉(zhuǎn)變、 理論上有提高以 及實踐上有技能。 3. 1. 1 思想上 安全教育首先要做的是使其形成安全觀念。人 們在生產(chǎn)生活過程中所具有的特定的安全觀念, 導(dǎo)

3 2 土木工程安全管理課程內(nèi)容 . 根據(jù)預(yù)防安全事故的工程技術(shù) ( Eng in eering) 對 策、 教育 ( Educa tio n) 對 策和 法制 ( Enforce ent) 對 m 策, 即 3E 原則, 除在法律上進行強制性規(guī)定外, 還 應(yīng)對學(xué)生進行系統(tǒng)的安全知識教育。建議面向土木 工程領(lǐng)域的建設(shè)工程安全管理課程內(nèi)容如下所述。 3 2 1 概 述 . . 從安全與安全科學(xué)技術(shù)、 安全科學(xué)促進技術(shù)科 學(xué)發(fā)展、 建筑安全管理的基本內(nèi)涵、 世界各國安全生 產(chǎn)狀況與管理 4個方面來探討。 其主要內(nèi)容包括安全科學(xué)的發(fā)展、 安全科學(xué)研究 方法、 安全科學(xué)發(fā)展趨勢、 建筑安全管理相關(guān)概念、 建 筑安全管理的特點、 建筑安全管理的具體內(nèi)容等。 3 2 2 建設(shè)工 程安全生 產(chǎn)法律 制度與 相關(guān) 法律 . . 法規(guī)介紹 根據(jù) 3E 原則, 法規(guī) 具有強制性、 約束性, 需要 系統(tǒng)介紹。 從我國安全生產(chǎn)法律體制的發(fā)展歷程、 安全生 產(chǎn)管理體制、 建筑安全管理的組織機構(gòu)體系等方面 討論, 并介紹 #中華人民共和國安全生產(chǎn)法 ?、 #建設(shè) 工程安全生產(chǎn)管理條例 ?、 #安全生產(chǎn)許可證條例 ?、

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國家突發(fā)公共 事件應(yīng)急機制、 #生產(chǎn)安全事故報告 和調(diào)查處理條例 ?等內(nèi)容。 3. 2. 3 建設(shè)工程事故致因與事故規(guī)律 從事故發(fā)生機理、 事故規(guī)律與事故管理方面來 討論。著重介紹連續(xù)事件理論、 能量理論、 軌跡交叉 理論、 人機環(huán)理論、 人本安全事故致因理論, 事故統(tǒng) 計規(guī)律。 3. 2. 4 職業(yè)健康安全管理體系 針對企業(yè)、 項目管理層面, 所進行的標(biāo)準(zhǔn)化管理 ( 包括事故的預(yù)防與事故后管理方法 )。從體系內(nèi) 涵, 管理工具, 企業(yè)職業(yè)健康安全管理體系的建立、 實施與認(rèn)證, 項目職業(yè)健康安全管理幾方面來論述。 3. 2. 5 建筑安全生產(chǎn)危險性評價 針對導(dǎo)致 建筑安全事故的危險因素的系統(tǒng)管 理。從危險因素的識別、 分析與評價, 危險源的控制 措施, 政府主管部門的安全管理與檢查, 施工企業(yè)的 安全評價與檢查等方面來論述。 3. 2. 6 安全監(jiān)理 針對建筑施工安全監(jiān)理企業(yè), 所實施的系統(tǒng)安全 監(jiān)督管理。從法律依據(jù)、 程序、 依據(jù)、 任務(wù)、 具體工作、 內(nèi)容、 方法與措施幾方面來介紹安全監(jiān)理的內(nèi)容。 3. 2. 7 安全事故案例 從事故背景介紹、 事故原因分析、 事故教訓(xùn)等方 面論述。采用案例分析、 專題討論等方法來進行。 3. 2. 8 實踐環(huán)節(jié) 除講授以上相關(guān) 知識外, 還 應(yīng)強化實 踐教學(xué)。 避免面對實際問題時無所適從。 1) 為了保證學(xué)生有感官的認(rèn)識, 對案例教學(xué)中 學(xué)生存在的疑問要及時解決, 應(yīng)重視 實驗的作用。 通過實驗來演繹事故發(fā)生的過程, 讓同學(xué)更清晰地 知道是哪一個過程出了問題才導(dǎo)致事故的發(fā)生。在 實驗方法和步驟上應(yīng)按國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn), 盡可能采用 [ 10] 先進的儀器設(shè)備 。如果有些實驗由于條件限制 無法開設(shè), 可以采用演示實驗、 多媒體教學(xué)等手段。

2) 為了保證學(xué)生綜合運用專業(yè)知識的能力, 重 視課程設(shè)計、 生產(chǎn)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)包 括兩個部分: 認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)實習(xí)。其中認(rèn)識實習(xí) 一般安排在專業(yè)課程之前, 選擇具有普遍安全問題 的工地, 讓學(xué)生參加實習(xí), 讓學(xué)生了解安全管理的一 些基本常識; 專業(yè)實習(xí)一般時間相對長一些, 可以安 排在專業(yè)課結(jié)束, 畢業(yè)設(shè)計之前進行, 選擇安全管理 比較好的企業(yè)讓學(xué)生參加實習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生利用安全 工程的理論來分析企業(yè)中安全問題的能力; 課程設(shè) 計的選題應(yīng)聯(lián)系實際, 應(yīng)注意有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計規(guī)范 [ 10] 的運用 。 3) 如果有可能, 可以請有興趣的學(xué)生參與到實 際項目研究, 有的放矢。一方面學(xué)生可以真正地了 解安全的內(nèi)涵, 涉及的具體工作內(nèi)容和任務(wù), 另一方 面導(dǎo)師也可以獲得一定的人力資源, 達到雙贏。

4 結(jié)

論

建設(shè)工程安全生產(chǎn)是集技術(shù)與管理一體的系統(tǒng) 工程, 其失效事故異常嚴(yán)重。為構(gòu)建建設(shè)工程安全 生產(chǎn)長效機制, 土木工程高等教育應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的建 設(shè)工程安全管理課程。筆者通過文獻分析和相關(guān)學(xué) 科比較研究, 獲得以下基本結(jié)論: 1) 工程建設(shè)人才應(yīng)具有 ! 安全是效益的觀念 ? 的思想素質(zhì)、 技術(shù)理論與安全工程理論知識和處理 工程安全問題的實戰(zhàn)能力。 2) 面向土木工程的安全管理課程, 應(yīng)包括以下 內(nèi)容: 安全生產(chǎn)形勢、 建設(shè)工程安全生產(chǎn)法律制度、 建設(shè)工程事故致因原理與事故規(guī)律、 職業(yè)健康安全 管理體系、 建筑安全生產(chǎn)危險性評價、 安全監(jiān)理與安 全事故案例分析等。 3) 從案例教學(xué)、 生產(chǎn)實習(xí)和安全研究 3方面強 化土木工程安全管理的實踐教學(xué), 提升土木工程技 術(shù)人才的實踐能力。

參 考 文 獻 [ 1] [ 2] [ 3] [ 4] [ 5] [ 6] [ 7] [ 8] [ 9] [ 10] 呂保和, 劉宏. 安全工程的專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題與研究 [ J] . 中國安全科學(xué)學(xué)報, 2005 15( 7) : 48~ 51 , 廖可兵, 劉潛. 用安全學(xué)科理論指導(dǎo)安全工程本科專業(yè)的課程體系建設(shè) [ J]. 中國安全科學(xué)學(xué)報, 2003 13( 3): 38~ 41 , 鈕英建, 陳安之, 沈平. 我國 安全工程專業(yè)高等教育現(xiàn)狀及探討 [ J]. 勞動保護科學(xué)技術(shù), 1999, 19( 5): 45~ 48 Charles Y. J Cheah, Po- H an Chen, and Seng K iong T ing G loba liza tion challenges, leg ac ies and c iv il eng ineer ing[ J]. . . , Journa l o f P rofess iona l Issues in Eng ineering Educa tion and P ractice 2005 131( 2): 105- 110 , , 中華人民共和國建設(shè)部. 2006年全國建筑施工安全 生產(chǎn)形勢分析報告 [ R ], 2007 趙挺生, 李小瑞, 鄧明. 建設(shè) 工程安全管理 [M ]. 北京: 中國建筑工 業(yè)出版社, 2006 王小崗. 地方高校 ! 大土木 ?工程專業(yè)主干課程體系 整合探索 [ J]. 臺州學(xué)院學(xué)報, 2007 29( 3) : 85~ 88 , 潘曉麗, 廖奇云. 工程管理專業(yè)設(shè)置施工安全概論的探討 [ J] . 高等建筑教育, 2004, 13( 3): 68~ 70 王天祥. 走出建筑 安全誤區(qū)樹立正確價值觀念 [ J]. 現(xiàn)代職業(yè)安全, 2007 ( 3) : 86~ 87 王明賢. 關(guān)于安全工程專業(yè) 本科教育的教改探討 [ J]. 中國 安全科學(xué)學(xué)報, 1999, 9( 5): 48~ 52



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