根據(jù)安全工程CAD教學(xué)中存在的教學(xué)模式落后和教學(xué)方法不夠多樣化的問題,引入了基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,分析了它的設(shè)計思路,主要包括教師課前對教學(xué)資源的準備、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程設(shè)計以及學(xué)習(xí)效果的考核等方面內(nèi)容。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 慕課與翻轉(zhuǎn)課堂簡介
2 安全工程CAD課程教學(xué)中存在的問題
    2.1 教學(xué)模式落后
    2.2 教學(xué)方法不夠多樣化
3 基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂在安全工程CAD教學(xué)中的設(shè)計
    3.1 課前教學(xué)設(shè)計
        3.1.1 教師在課前對教學(xué)資源的準備
        3.1.2 學(xué)生課前的學(xué)習(xí)任務(wù)
    3.2 課堂教學(xué)設(shè)計
    3.3 課后教學(xué)設(shè)計
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)模式下教學(xué)評價的文獻綜述與展望[J]. 楊歌謠.  高教論壇. 2019(02)
[2]慕課與翻轉(zhuǎn)課堂綜合教育模式應(yīng)用策略分析[J]. 錢丹.  中國教育技術(shù)裝備. 2017(20)



本文編號：3154076