本文關(guān)鍵詞：淺談微課在中職機械制圖課程中的應(yīng)用

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【摘要】：正提升中等職業(yè)教育教學信息化程度是現(xiàn)代職教體系建設(shè)的一個重要方面。作為“工程界技術(shù)語言”的機械制圖課程,對學生的抽象思維能力要求較高,而作為中等職業(yè)院校機電類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,它又具有較強的實用性。探索中職機械制圖課的課程改革模式,根據(jù)學生的認知規(guī)律,運用驅(qū)動式任務(wù),以微課為輔助,能有效激發(fā)學生獲取知識和技能的欲望,解決生產(chǎn)實際中的應(yīng)用問題,提升學生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。一、微課概念的界定
【作者單位】： 沈陽市汽車工程學校;
【關(guān)鍵詞】： 機械制圖課程;機電類專業(yè);驅(qū)動式;教學信息化;中等職業(yè)教育;職教體系;教學效果;技術(shù)語言;抽象思維能力;直齒圓柱齒輪;
【正文快照】： 提升中等職業(yè)教育教學信息化程度是現(xiàn)代職教體系建設(shè)的一個重要方面。作為“工程界技術(shù)語言”的機械制圖課程,對學生的抽象思維能力要求較高,而作為中等職業(yè)院校機電類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,它又具有較強的實用性。探索中職機械制圖課的課程改革模式,根據(jù)學生的認知規(guī)律,運用驅(qū)動式

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