本文關鍵詞：基于海安中專機電專業(yè)的現代學徒制試點實證研究

  更多相關文章： 現代學徒制 機電專業(yè) 人才培養(yǎng) 職業(yè)教育

【摘要】：通過對現代學徒制概念的界定,對德國現代學徒制職業(yè)教育實施環(huán)節(jié)的學習,探尋出我國實施現代學徒制的理論基礎與實踐依據,確定研究的思路、方法與過程,找到現代學徒制校企雙方需要解決好的"雙1-2"問題并展開研究,探索了校企合作下現代學徒制育人機制,培養(yǎng)機電專業(yè)學生具有企業(yè)要素的文化素養(yǎng)、企業(yè)產品結合的專業(yè)素養(yǎng)、緊密聯系企業(yè)產品的專業(yè)技能素養(yǎng)和實踐中的職業(yè)道德素養(yǎng)等全面發(fā)展的技術技能型人才。
【作者單位】： 江蘇省海安中等專業(yè)學校;
【關鍵詞】： 現代學徒制 機電專業(yè) 人才培養(yǎng) 職業(yè)教育
【基金】：江蘇省教育科學研究院第三期職業(yè)教育教學改革重點立項研究課題《基于海安中專機電專業(yè)的現代學徒制試點實證研究》(編號:ZCZ13)的成果之一 江蘇省職教學會課題《基于海安中專機電專業(yè)現代學徒制的實踐研究》(編號:XHZZ2015045)的成果之一
【分類號】：G712;TH-39
【正文快照】： 一、引言1.核心概念界定(1)機電專業(yè)機電專業(yè)是機電技術應用專業(yè)的簡稱,本專業(yè)涵蓋機修鉗工、維修電工、裝配鉗工、工具鉗工4個工種,分別對應國家4個職業(yè)資格證書。(2)現代學徒制現代學徒制是通過校企的深度合作,學校教師、企業(yè)師傅的聯合傳授,對學生以技術技能培養(yǎng)為主的現代

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本文編號：643941