本文關鍵詞：“學、賽、產”聯(lián)動的制造類專業(yè)學科競賽內涵體系構建

  更多相關文章： 學科競賽 “學、賽、產”聯(lián)動 內涵體系 教學改革 實踐能力

【摘要】：學科競賽對于整合課內外實踐教學環(huán)節(jié)和創(chuàng)新工科人才實踐能力培養(yǎng)方式具有重要作用。針對現(xiàn)行學科競賽游離于實踐教學體系及社會需求之外的問題,提出了"學、賽、產"聯(lián)動的工科人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式,闡明了"學、賽、產"聯(lián)動的重要意義及內涵,并結合重慶工商大學機械工程學院制造類專業(yè)的實踐探索,重點從整合實踐教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化理論教學內容和建立企業(yè)實踐教學平臺等3個方面,研究構建了"學、賽、產"聯(lián)動的學科競賽內涵體系,為制造類專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一定的參考。
【作者單位】： 重慶工商大學機械工程學院;
【關鍵詞】： 學科競賽 “學、賽、產”聯(lián)動 內涵體系 教學改革 實踐能力
【基金】：重慶市教育科學規(guī)劃重點課題(2014-GX-035) 重慶市社科規(guī)劃項目(2014YBJY062) 重慶工商大學校級教育教學與改革研究重點項目(2014104)
【分類號】：TH-4;G642
【正文快照】： 0引言高質量的工科人才是建設創(chuàng)新型國家的重要人力資源,經濟社會發(fā)展、產業(yè)轉型升級對工科人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。目前,我國工科人才培養(yǎng)泛科學化傾向依然嚴重,對技術、能力培養(yǎng)的工程實踐重視不夠,人才培養(yǎng)與社會需求矛盾突出[1]。我國工科教育仍過多地強調學科系

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