我國社會經濟的快速發(fā)展,有效推動了我國經濟結構的轉型,也對各行各業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。具有工匠精神的從業(yè)人員有著較強的專業(yè)能力與創(chuàng)新能力,能夠促進企業(yè)更好的發(fā)展。隨著當前我國制造業(yè)的轉型升級,對相關具有工匠精神人員的需求逐漸增加,高職院校機械專業(yè)作為培養(yǎng)相關人員的主要場所,其在工匠精神教學中的重要性不言而喻�；诖�,文章以當前高職院校機械專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)展開研究,針對高職院校機械專業(yè)學生的學習特點,圍繞當前的教學現(xiàn)狀,指出其中的不足之處并提出具有可行性的建議。

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【文章目錄】：
1 高職院校機械類專業(yè)學生的學習特點
2 工匠精神內涵與學習必要性
    2.1 工匠與工匠精神內涵
    2.2 培養(yǎng)的必要性
3 高職院校機械類專業(yè)工匠精神的教學現(xiàn)狀
    3.1 培養(yǎng)過于形式化
    3.2 培養(yǎng)途徑單一
    3.3 教師教學水平有限
    3.4 實踐開展不到位
4 高職院校機械類專業(yè)工匠精神培養(yǎng)的有效途徑
    4.1 優(yōu)化當前的教育模式
    4.2 提高教師專業(yè)勝任能力
    4.3 強化實踐教學
    4.4 思政課教學帶動工匠精神教學
    4.5 優(yōu)化考評機制
5 結束語



本文編號：3870002