發(fā)布時(shí)間：2022-07-29 13:41

　　根據(jù)成果導(dǎo)向教育理論,分析了基于成果導(dǎo)向的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則,分別從整合專業(yè)課程體系、搭建各種活動(dòng)平臺(tái)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、構(gòu)建持續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面闡述了成果導(dǎo)向教育下的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑。以《機(jī)械加工綜合實(shí)訓(xùn)》課程為例,運(yùn)用學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育,學(xué)生創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了兩個(gè)機(jī)械產(chǎn)品,在比賽中獲獎(jiǎng)并成功獲得專利授權(quán),有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 基于成果導(dǎo)向教育的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則
    1.1 目標(biāo)清楚原則
    1.2 機(jī)會(huì)擴(kuò)展原則
    1.3 期待提高原則
    1.4 反向設(shè)計(jì)原則
2 基于成果導(dǎo)向教育的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
    2.1 整合專業(yè)課程體系，以學(xué)習(xí)成果為載體
    2.2 搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，以優(yōu)化資源為目的
    2.3 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以行動(dòng)教學(xué)為準(zhǔn)繩
    2.4 構(gòu)建持續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制，以主動(dòng)評(píng)價(jià)為準(zhǔn)則
3 基于成果導(dǎo)向教育的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)案例
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于成果導(dǎo)向教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的課程建設(shè)研究[J]. 王莉,楊俊偉,徐志輝.  才智. 2016(25)
[2]論成果導(dǎo)向的教育理念[J]. 申天恩,斯蒂文·洛克.  高校教育管理. 2016(05)
[3]成果導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)調(diào)整路徑研究[J]. 金忠偉,朱麗華.  職教論壇. 2016(12)
[4]成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李志義.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2015(03)



本文編號(hào)：3666565