根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有的教學(xué)條件,教學(xué)中采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì),理實(shí)一體化教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程貫穿課前自主學(xué)習(xí),課中理論講解、實(shí)訓(xùn)、評(píng)價(jià)總結(jié)和課后拓展三個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn),充分利用課堂有限時(shí)間突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),強(qiáng)化技能訓(xùn)練,達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)研究
二、教學(xué)效果
三、教學(xué)反思
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)教育應(yīng)用前景分析及對(duì)策[J]. 嚴(yán)思靜.  電腦與電信. 2017(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以國(guó)際商務(wù)單證課堂教學(xué)為例[J]. 陳康,朱燕平,駱鈺.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2016(07)
[3]走向多元共治:“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的教學(xué)變革[J]. 崔志鈺.  中小學(xué)管理. 2016(07)
[4]基于智慧課堂的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與效果研究[J]. 卞金金,徐福蔭.  中國(guó)電化教育. 2016(02)
[5]大數(shù)據(jù)在美國(guó)基礎(chǔ)教育中的運(yùn)用[J]. 滕珺,朱曉玲.  人民教育. 2014(01)



本文編號(hào)：3061356