在機(jī)械制造這門課程中,部分知識(shí)較為抽象,傳統(tǒng)的教學(xué)課件難以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí),影響學(xué)習(xí)效率。這種問(wèn)題在網(wǎng)課教育中尤為突出。由于虛擬仿真技術(shù)有著化抽象為形象的特點(diǎn),同時(shí)考慮到教學(xué)改革的要求,提出將虛擬仿真技術(shù)與機(jī)械制造課程相結(jié)合,開發(fā)新型交互式課件的解決方案。以"刀具結(jié)構(gòu)和參數(shù)"章節(jié)為例,進(jìn)行課件開發(fā),以提高機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育. 2020,18(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

車刀幾何參數(shù)的傳統(tǒng)課件表現(xiàn)形式

而虛擬仿真技術(shù)可以很好的解決此類問(wèn)題,使用虛擬仿真技術(shù)開發(fā)的交互式課件,能夠構(gòu)建虛擬的車刀模型,并在車刀模型基礎(chǔ)上將輔助平面展示出來(lái)[4],通過(guò)動(dòng)畫將切削刃的投影過(guò)程加以演示,供教師展示講解,也能夠通過(guò)相關(guān)程序進(jìn)行交互,能夠自由旋轉(zhuǎn)加工刀具,更加立體地展示刀具幾何結(jié)構(gòu)[5]�；谏鲜鰡�(wèn)題,本文以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ),結(jié)合車刀組成以及角度參數(shù)中較為抽象的知識(shí)點(diǎn),開發(fā)交互式課件,為新的教學(xué)模式提供理論支撐。

該部分知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生了解車刀組成部分的定義。由于部分定義在加工過(guò)程中才能夠清楚表現(xiàn)(如車刀的前刀面是切屑流過(guò)的表面),因此需要制作虛擬車削加工動(dòng)畫。車削加工中輔助平面的建立則需要根據(jù)輔助平面的定義,用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出輔助平面設(shè)立的過(guò)程。車刀角度測(cè)量不僅僅需要表現(xiàn)出相應(yīng)角度的投影關(guān)系,不同角度結(jié)構(gòu)的刀具有不同的測(cè)量方式,因此需要制作不同種類的刀具模型,用于分別講解。同時(shí),為了直觀地展現(xiàn)相關(guān)投影結(jié)構(gòu),程序要能夠?qū)崿F(xiàn)自由平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等功能。系統(tǒng)的理論支撐以及設(shè)計(jì)思路如圖3所示。3 系統(tǒng)開發(fā)流程以及相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3032580