目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展時(shí)期,而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展則有賴于制造業(yè)的繁榮,機(jī)械制造技術(shù)代表了制造業(yè)生產(chǎn)力的先進(jìn)水平,因此國(guó)家大力提倡發(fā)張職業(yè)教育。在中職學(xué)校中《機(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)是為國(guó)家一線機(jī)械制造業(yè)提供服務(wù)人才的重要課程。每年都為國(guó)家、社會(huì)的正常運(yùn)作,輸送足夠的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)人才。但隨著科技創(chuàng)新的日新月異,其中職學(xué)校的教育教學(xué)模式中存在的一些不足越發(fā)明顯,對(duì)人才的培養(yǎng)和質(zhì)量已不能跟上世界的進(jìn)步,如缺乏“雙師型”教師;教學(xué)模式仍存在以理論課為主,實(shí)訓(xùn)課和實(shí)踐操作教學(xué)相對(duì)較少的現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)設(shè)備陳舊,實(shí)用性差。針對(duì)以上這些問題,我對(duì)中等職業(yè)學(xué)�！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀、問題進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,對(duì)比中外教學(xué)情況作出具體的解決方案。并在實(shí)際教學(xué)中主要選擇“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐,提出基于理實(shí)一體化的中職學(xué)�！稒C(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)模式改革策略,并選擇對(duì)機(jī)械行業(yè)重中之重的《機(jī)械制造技術(shù)》這門課程進(jìn)行教學(xué)案例實(shí)踐分析。在實(shí)踐后收集教師和學(xué)生們的意見反饋,方便對(duì)“理實(shí)一體化”在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的改革優(yōu)化�；诶韺�(shí)一體化的中職學(xué)�！稒C(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)模式的改革對(duì)上述問題有極好的改善作用。在教學(xué)過程中,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。并讓教師和學(xué)生們能夠更好將書本中的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,為以后的實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)進(jìn)行提前培養(yǎng)。相信在不久的將來,讓更為優(yōu)秀的學(xué)生們以更好的精神面貌和更高的技術(shù)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)。
【學(xué)位單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：TH16-4;G712
【部分圖文】：

圖 3.1 理論課程與實(shí)踐課程分配數(shù)據(jù)顯示圖通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析可知，超過 50%的學(xué)生認(rèn)為需要壓縮理論，增加《機(jī)械制造技術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。課程時(shí)間分配不，難以適應(yīng)實(shí)際的需求。學(xué)生雖然有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但由于目前中《機(jī)械制造技術(shù)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)相互脫離，難以進(jìn)行有效的知，學(xué)生難以理解教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。由此可知，中等職業(yè)學(xué)校的《術(shù)》課程時(shí)間安排存在時(shí)間分配不夠合理的現(xiàn)象，需要平衡理論與實(shí)過程中所占的比重。（2）教學(xué)方法調(diào)查表 3.3 教師教學(xué)方法選擇選項(xiàng) 小計(jì) 比例

圖 3.2 教師教學(xué)方法數(shù)據(jù)顯示圖由圖 3.2 可知，中等職業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)方法較為傳統(tǒng)實(shí)踐性的教學(xué)方式難以推廣，教學(xué)方式十分單一。傳統(tǒng)的講授法雖然有利對(duì)課程的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行控制，但是難以適應(yīng)不斷變化的實(shí)踐需求。中等職的學(xué)生有著和普通學(xué)校不一樣的教學(xué)目標(biāo)，若采用通用的教授法固然有益的系統(tǒng)性，但是卻忽略了知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。不符合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，更難企業(yè)的需求。所以中等職業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)模式改革要等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)自主探究能力的培養(yǎng)。運(yùn)用為導(dǎo)向，提高教學(xué)水平，改善教學(xué)方法，提高知識(shí)傳遞效率。（3）實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查本文對(duì)現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制造技術(shù)》教材進(jìn)行詳細(xì)的剖析和論

圖 3.3 《機(jī)械制造技術(shù)》教材與實(shí)踐內(nèi)容數(shù)據(jù)顯示圖《機(jī)械制造技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)的培養(yǎng)。以邏輯思維為導(dǎo)向，提高學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。從而不的需求，獲得市場(chǎng)的認(rèn)可。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)不斷更新《機(jī)械制造技術(shù)》提煉教學(xué)重點(diǎn)，契合學(xué)生需求，打造過硬的機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)能力。（二）教學(xué)現(xiàn)狀分析1.教學(xué)方法單一，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于處于信息化時(shí)代的學(xué)生們來說，較為單一踐的配合比例不當(dāng)，讓即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生們產(chǎn)生迷惘的心理，從而積極性。

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本文編號(hào)：2811571