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  本文關鍵詞：機電類大學生科技創(chuàng)新活動分析與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《合肥工業(yè)大學》 2006年

機電類大學生科技創(chuàng)新活動分析與研究

鐘軍  

【摘要】：隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代科技的進步,高等學校應把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力擺在突出位置。面對由中國制造到中國創(chuàng)造的形勢與需求,機電類大學生將責無旁貸擔負起國家富強和民族振興的歷史重任。 本文首先探討了知識經(jīng)濟的發(fā)展與創(chuàng)新型國家的建設,這是研究大學生科技創(chuàng)新的時代背景。接著運用系統(tǒng)科學的一般理論,比較全面地分析了大學生科技創(chuàng)新活動系統(tǒng)的主客體要素、結(jié)構(gòu)與功能,以及系統(tǒng)與環(huán)境間的相互關系。其次,針對當前機電類大學生培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力情況及存在問題的分析與研究,提出要進一步統(tǒng)一思想,提高認識;構(gòu)建創(chuàng)新型機電類大學生培養(yǎng)模式;構(gòu)建機電類大學生科技創(chuàng)新活動的保障體系,并以此來推動科技創(chuàng)新活動的深化發(fā)展。最后,為進一步提升科技創(chuàng)新活動的質(zhì)量和效果,培養(yǎng)和造就更高素質(zhì)機電人才,指出要加強對機電類大學生的現(xiàn)代工程教育和人文素養(yǎng)教育,同時要求機電類大學生在科技創(chuàng)新過程中,走綠色創(chuàng)新之路,實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：TH-4
【目錄】：

第一章 緒論11-20

1.1 本文的選題背景11-14

1.1.1 努力建設創(chuàng)新型國家11-12

1.1.2 知識經(jīng)濟與科技創(chuàng)新12-13

1.1.3 加快國家創(chuàng)新體系建設13-14

1.2 大學生科技創(chuàng)新活動概述14-18

1.2.1 國內(nèi)大學生科技創(chuàng)新活動概述14-16

1.2.2 國外大學生科技創(chuàng)新活動概述16-17

1.2.3 研究大學生科技創(chuàng)新的現(xiàn)實意義17-18

1.3 本文的主要研究工作18-20

第二章 我國大學生科技創(chuàng)新活動的系統(tǒng)分析20-34

2.1 大學生科技創(chuàng)新能力20-25

2.1.1 當代大學生的主要特點20-21

2.1.2 能力的含義及分類21-23

2.1.3 大學生科技創(chuàng)新能力的含義23-24

2.1.4 大學生科技創(chuàng)新能力的本質(zhì)24-25

2.2 大學生科技創(chuàng)新活動25-28

2.2.1 大學生科技創(chuàng)新活動的概念25-26

2.2.2 大學生科技創(chuàng)新活動的內(nèi)涵26-27

2.2.3 大學生科技創(chuàng)新活動的主要特點27-28

2.3 大學生科技創(chuàng)新活動的分析28-34

2.3.1 系統(tǒng)科學的一般理論28-29

2.3.2 大學生科技創(chuàng)新活動系統(tǒng)的要素分析29-30

2.3.3 大學生科技創(chuàng)新活動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析30-31

2.3.4 大學生科技創(chuàng)新活動系統(tǒng)的功能分析31-32

2.3.5 大學生科技創(chuàng)新活動系統(tǒng)的環(huán)境分析32-34

第三章 機電類大學生培養(yǎng)模式及科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀34-44

3.1 機電類大學生培養(yǎng)的基本情況34-38

3.1.1 機電產(chǎn)品設計領域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢34-35

3.1.2 機電類大學生培養(yǎng)目標與規(guī)格35-36

3.1.3 當前高校機電類專業(yè)教學現(xiàn)狀36-38

3.2 機電類大學生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀38-39

3.2.1 機電類大學生科技創(chuàng)新活動基本情況38

3.2.2 機電類大學生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析38-39

3.3 機電類大學生培養(yǎng)過程存在問題分析39-41

3.3.1 “唯學歷論”、“唯考試論”制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)39-40

3.3.2 傳統(tǒng)的教育教學方式抑制了創(chuàng)新能力的增長40-41

3.4 影響機電類大學生科技創(chuàng)新能力原因分析41-44

3.4.1 從社會角度來分析41-42

3.4.2 從學校角度來分析42-43

3.4.3 從個人角度來分析43-44

第四章 深化機電類大學生科技創(chuàng)新活動的主要對策44-54

4.1 全面認識和高度重視機電類大學生科技創(chuàng)新活動44-45

4.2 構(gòu)建創(chuàng)新型機電類大學生培養(yǎng)模式45-48

4.2.1 改革和優(yōu)化當前教學模式45-46

4.2.2 增強大學生科技實踐訓練46-47

4.2.3 建立相關創(chuàng)新型課程體系47-48

4.2.4 提高師資隊伍綜合素質(zhì)48

4.3 構(gòu)建機電類大學生科技創(chuàng)新活動的保障體系48-54

4.3.1 建立健全組織管理機構(gòu)48-51

4.3.2 推進完善相關保障制度51-52

4.3.3 營造良好創(chuàng)新環(huán)境52-54

第五章 優(yōu)化和完善機電類大學生科技創(chuàng)新活動的若干措施54-59

5.1 樹立現(xiàn)代工程教育觀與培養(yǎng)高素質(zhì)機電人才54-55

5.2 提高機電類大學生的人文素養(yǎng)55-57

5.3 機電類大學生科技創(chuàng)新中的綠色理念57-59

第六章 實踐與效果59-65

6.1 面向機電類大學生的主要科技創(chuàng)新賽事59-60

6.2 合肥地區(qū)高校的實踐與效果60-62

6.3 其它地區(qū)高校的實踐與效果62-65

第七章 結(jié)束語65-67

參考文獻67-70

作者在攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文70

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