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新疆教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系的實(shí)證研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-06 06:05

  本文關(guān)鍵詞:新疆教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系的實(shí)證研究


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【摘要】:近年來(lái),就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,人力資本積累程度較低,勞動(dòng)力供需存在長(zhǎng)期的結(jié)構(gòu)性失衡,就業(yè)問(wèn)題就越發(fā)突出。由于教育、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門(mén)存在體制上的分割和信息傳遞上的時(shí)滯,故本文試圖通過(guò)研究“教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系”,突破以往兩兩變量研究的局限性,系統(tǒng)揭示教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)三個(gè)變量的協(xié)同演變關(guān)系。從結(jié)構(gòu)化的視角解決就業(yè)問(wèn)題,進(jìn)而促進(jìn)三者結(jié)構(gòu)上的協(xié)同發(fā)展。首先,從新疆教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在兩個(gè)層面的聯(lián)動(dòng)關(guān)系這一假設(shè)出發(fā),通過(guò)Johansen協(xié)整檢驗(yàn)?zāi)P妥C明雙重層次聯(lián)動(dòng)的存在。接下來(lái)運(yùn)用向量誤差修正模型確定短期內(nèi)變量間的影響方向和影響力度,刻畫(huà)系統(tǒng)內(nèi)反向調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)長(zhǎng)期均衡狀態(tài)的維持作用。最后,在第二層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系的研究中進(jìn)行耦合度和耦合協(xié)調(diào)度的測(cè)算,對(duì)其協(xié)調(diào)發(fā)展水平進(jìn)行等級(jí)劃分,并確定協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系中的滯后因素。研究結(jié)果表明,第一層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系中,兩兩變量所構(gòu)成的子系統(tǒng)內(nèi),的確存在相互影響的協(xié)同發(fā)展關(guān)系。第二層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系中,同樣存在協(xié)同發(fā)展關(guān)系,且彼此的變動(dòng)都是同方向的。通過(guò)構(gòu)建VECM模型表明,雙重層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系的系統(tǒng)內(nèi)皆存在負(fù)反饋機(jī)制,保證聯(lián)動(dòng)關(guān)系的長(zhǎng)期均衡。耦合協(xié)調(diào)度的計(jì)算結(jié)果再次表明,新疆教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)間的耦合協(xié)調(diào)發(fā)展水平較高,但存在教育結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對(duì)滯后的問(wèn)題。綜上研究結(jié)果,本文針對(duì)雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系中存在的有利因素和不足之處,分別從教育、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面提出相關(guān)對(duì)策建議。以期能有效解決新疆就業(yè)問(wèn)題,以更加協(xié)調(diào)的雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系,帶動(dòng)新疆教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)同發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】:新疆 教育結(jié)構(gòu) 就業(yè)結(jié)構(gòu) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系
【學(xué)位授予單位】:新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:G759.2;F249.27;F127
【目錄】:
  • 摘要2-3
  • Abstract3-7
  • 1 緒論7-20
  • 1.1 問(wèn)題的提出7-8
  • 1.2 研究背景及研究意義8-11
  • 1.2.1 研究背景8-9
  • 1.2.2 研究意義9-11
  • 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-16
  • 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究綜述11-14
  • 1.3.2 疆內(nèi)學(xué)者的研究成果14
  • 1.3.3 國(guó)外研究綜述14-15
  • 1.3.4 本人對(duì)綜述的評(píng)價(jià)15-16
  • 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法16-18
  • 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16-17
  • 1.4.2 研究方法17
  • 1.4.3 研究思路及框架17-18
  • 1.5 創(chuàng)新與不足之處18-20
  • 1.5.1 創(chuàng)新之處18-19
  • 1.5.2 不足之處19-20
  • 2 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)20-25
  • 2.1 相關(guān)概念的界定20-22
  • 2.1.1 教育結(jié)構(gòu)20
  • 2.1.2 就業(yè)結(jié)構(gòu)20-21
  • 2.1.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)21
  • 2.1.4 雙聯(lián)動(dòng)關(guān)系21-22
  • 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)22-25
  • 2.2.1 人力資本理論22
  • 2.2.2 就業(yè)理論22-23
  • 2.2.3 產(chǎn)業(yè)理論23-25
  • 3 新疆教育、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)演變過(guò)程25-39
  • 3.1 教育發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)演變過(guò)程25-30
  • 3.1.1 教育發(fā)展現(xiàn)狀25-26
  • 3.1.2 教育結(jié)構(gòu)演變過(guò)程26-30
  • 3.2 新疆就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)演變過(guò)程30-35
  • 3.2.1 就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀30-32
  • 3.2.2 就業(yè)結(jié)構(gòu)演變過(guò)程32-35
  • 3.3 新疆產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)演變過(guò)程35-39
  • 3.3.1 產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀35-36
  • 3.3.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變過(guò)程36-39
  • 4 第一層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系的實(shí)證研究39-49
  • 4.1 實(shí)證模型介紹39-42
  • 4.1.1 Moore結(jié)構(gòu)變化值的計(jì)算方法39-40
  • 4.1.2 單位根檢驗(yàn)和Johansen協(xié)整檢驗(yàn)40-41
  • 4.1.3 向量誤差修正模型41-42
  • 4.2 變量與數(shù)據(jù)樣本42-43
  • 4.2.1 變量介紹42-43
  • 4.2.2 數(shù)據(jù)樣本43
  • 4.3 實(shí)證模型檢驗(yàn)43-49
  • 4.3.1 計(jì)算新疆教育、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)的Moore結(jié)構(gòu)變化值43-44
  • 4.3.2 變量的單位根檢驗(yàn)44-45
  • 4.3.3 兩兩變量間的協(xié)整檢驗(yàn)45-46
  • 4.3.4 向量誤差修正模型檢驗(yàn)46-49
  • 5 第二層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系的實(shí)證研究49-56
  • 5.1 第二層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系的理論分析49-50
  • 5.2 第二層次聯(lián)動(dòng)關(guān)系的實(shí)證分析50-56
  • 5.2.1 實(shí)證模型介紹50-51
  • 5.2.2 實(shí)證模型檢驗(yàn)51-56
  • 6 主要結(jié)論及對(duì)策建議56-62
  • 6.1 主要結(jié)論56
  • 6.2 對(duì)策建議56-62
  • 6.2.1 加大教育投入,采取“適當(dāng)超前”行為指導(dǎo)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整56-58
  • 6.2.2 因地制宜制定就業(yè)政策,制定就業(yè)增長(zhǎng)優(yōu)先的相關(guān)政策58-59
  • 6.2.3 加強(qiáng)落后地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,,縮小區(qū)域差異,追求平衡發(fā)展59-62
  • 附錄62-63
  • 參考文獻(xiàn)63-66
  • 在讀期間發(fā)表論文66-67
  • 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 高楠;馬耀峰;李天順;白凱;;基于耦合模型的旅游產(chǎn)業(yè)與城市化協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以西安市為例[J];旅游學(xué)刊;2013年01期

2 安果,周克其;新疆教育事業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響[J];新疆財(cái)經(jīng);1999年03期



本文編號(hào):524963

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