職業(yè)教育是促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的重要人力資源保障,為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提供重要的人力和智力支持。本文對(duì)我國學(xué)者在職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)研究領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行總結(jié),分析職業(yè)教育對(duì)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)影響的研究現(xiàn)狀,為職業(yè)教育更好地促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)提供借鑒。我國學(xué)者的研究主要以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)為理論基礎(chǔ),將人力資本理論運(yùn)用于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)研究中,以多種方法、多種視角研究職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的貢獻(xiàn)、途徑及存在的問題等,極大地豐富了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題研究。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 從宏觀角度，將人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為理論支撐，論述職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)系
2 將研究視角定位在區(qū)域發(fā)展上，將區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育發(fā)展結(jié)合
3 聚焦第一產(chǎn)業(yè)，探討職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)是在脫貧攻堅(jiān)中的貢獻(xiàn)
4 積極借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)教育發(fā)展促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提供借鑒


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等職業(yè)院校在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的作用與貢獻(xiàn)——首部《中國高等職業(yè)院校精準(zhǔn)扶貧發(fā)展報(bào)告（2015—2019）》綜述[J]. 謝俐,彭振宇.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(34)
[2]德國職業(yè)教育對(duì)工業(yè)4.0的回應(yīng):提升勞動(dòng)者數(shù)字能力[J]. 陳瑩.  比較教育研究. 2019(06)
[3]職業(yè)教育要在脫貧攻堅(jiān)中找準(zhǔn)位置做出貢獻(xiàn)[J]. 鄒聯(lián)克.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[4]職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接度實(shí)證研究——以天津市為例[J]. 劉新鈺,王世斌,郄海霞.  高等工程教育研究. 2018(03)
[5]德國應(yīng)對(duì)“工業(yè)4.0”的職教發(fā)展動(dòng)向[J]. 趙文平.  現(xiàn)代教育管理. 2017(09)
[6]職業(yè)教育發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的支撐作用分析[J]. 蘇麗鋒.  高等工程教育研究. 2017(03)
[7]我國職業(yè)教育人力資本與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)關(guān)系的實(shí)證分析[J]. 石來斌,夏新燕.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2016(11)
[8]德國職業(yè)教育契合“工業(yè)4.0”發(fā)展的策略及啟示[J]. 胡茂波,王運(yùn)轉(zhuǎn),朱夢玫.  現(xiàn)代教育管理. 2016(10)
[9]美國振興先進(jìn)制造業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略述評(píng)——奧巴馬政府《振興美國先進(jìn)制造業(yè)》戰(zhàn)略計(jì)劃解讀[J]. 湯霓,石偉平.  高等教育研究. 2015(12)
[10]經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國高中普職教育路向何方?[J]. 王姣娜.  中國社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào). 2015(01)



本文編號(hào)：3092746