【摘要】：自21世紀以來，我國全面奔小康的步伐不斷加快，居民生活水平得到了大幅提升。然而，小康程度的提高并沒有惠及千家萬戶，收入分配差距仍普遍存在，城鄉(xiāng)收入差距比一直保持在3倍左右，這與我們追求和諧發(fā)展的目標相去甚遠。作為經(jīng)濟強省的廣東2012年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入分別是30227元和10543元，兩者之比由1978年的2.13：1擴大到2.87：1。由此可見，經(jīng)濟增長帶來的好處并沒有均等地分配給城鎮(zhèn)人口和農(nóng)村人口，城鎮(zhèn)居民相比農(nóng)村居民得到了更多的收入改善。因此，政府必須對居民收入進行有效調(diào)節(jié)，避免出現(xiàn)“不公平的增長”，真正實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 從財政學的角度來看，稅收、社會保障、養(yǎng)老金與轉(zhuǎn)移支付等都是調(diào)節(jié)收入差距的有效手段，但這些手段都是“病后治療法”，并沒有達到提前預防、治標治本的效果。要想縮小收入差距，最根本的方法是提高低收入家庭獲得收入的能力�，F(xiàn)代人力資本理論認為，教育能改變個人之間的稟賦差異，教育投入將增加人力資本積累，能極大地提高個人收入能力。因此，政府作為公共教育的投入主體，能直接減輕低收入家庭的教育支出負擔，更重要的是為他們提供一個接受平等教育的機會。 目前廣東二元經(jīng)濟中存在的貧富懸殊是否與公共教育投入規(guī)模存在必然聯(lián)系？什么樣的公共教育投入政策才能有效改善廣東省城鄉(xiāng)收入分配問題？這些都是本文研究的出發(fā)點。因此，本文在現(xiàn)有關于公共教育支出與收入分配差距的研究基礎上，結合廣東省的財政教育支出與居民收入差距的現(xiàn)狀，分別從全省和區(qū)分珠三角與非珠三角地區(qū)兩個不同空間層面建立兩者之間的計量模型，并充分考慮地區(qū)間教育投入的溢出效應，旨在發(fā)現(xiàn)公共教育投入對收入分配的影響程度。研究發(fā)現(xiàn)，增加公共教育支出能有利于縮小城鄉(xiāng)收入差距，這種積極效應在珠三角表現(xiàn)得更為明顯；同時，公共教育的空間溢出效應也得到了證實，且非珠三角地區(qū)受惠更多。文章最后結合分析結果，從拓展經(jīng)費來源、加大投入力度、優(yōu)化支出結構，明確政府在農(nóng)村基礎教育的投入責任，發(fā)展高等教育、完善招生和資助機制，，推廣農(nóng)村職業(yè)培訓四方面提出政策建議。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：F127;F812.7

【參考文獻】

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本文編號：2565200