本文關(guān)鍵詞：初次創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)預(yù)期形成的案例研究:資源保存理論視角

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【摘要】：依據(jù)資源保存理論,初次創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中通過自身努力不斷擴充各種外部資源和內(nèi)部資源,形成創(chuàng)業(yè)預(yù)期。在創(chuàng)業(yè)之前,初次創(chuàng)業(yè)者利用個體初始資源(人格特質(zhì)、知識技能、創(chuàng)業(yè)渴望)形成創(chuàng)業(yè)預(yù)期(即創(chuàng)業(yè)動機);在投入創(chuàng)業(yè)之后,初次創(chuàng)業(yè)者積極整合團隊資源,獲取家庭、學校、社會的支持資源,與創(chuàng)業(yè)動機共同構(gòu)成創(chuàng)業(yè)資源大棚,大棚資源的豐富與否影響新一輪的創(chuàng)業(yè)預(yù)期。基于對11位大學生初次創(chuàng)業(yè)者的半結(jié)構(gòu)化訪談,對訪談記錄進行了內(nèi)容分析,驗證了創(chuàng)業(yè)預(yù)期形成模型。最后,針對初次創(chuàng)業(yè)者如何通過豐富創(chuàng)業(yè)資源大棚促進創(chuàng)業(yè)預(yù)期的形成,提出了建議。
【作者單位】： 武漢大學經(jīng)濟與管理學院;武漢大學中國產(chǎn)學研合作問題研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 資源保存理論 創(chuàng)業(yè)預(yù)期 創(chuàng)業(yè)動機 初次創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)資源
【基金】：國家社會科學基金教育學一般項目(BIA150092)
【分類號】：F279.2
【正文快照】： 0引言自2015年以來,中央政府在就業(yè)工作方面的總體思路是“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制,強調(diào)創(chuàng)業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。在鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的背景下,越來越多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)者行列之中,引發(fā)了新一輪大學生創(chuàng)業(yè)浪潮。中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率低,但是,大學生

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1 袁凌;李建;賈玲玲;;基于資源保存理論的企業(yè)員工工作投入研究[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2014年04期

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本文編號：888040