本文關鍵詞：團隊領地行為與知識分享行為:基于認同理論的視角

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【摘要】：在Brown等研究的基礎上,本文重點考察領地行為的"邊界"特征。基于認同理論,本文分析兩種不同團隊領地行為——團隊成員對團隊內(nèi)其他成員的領地行為(對內(nèi)領地行為)以及團隊成員一致對外的領地行為(對外領地行為)的影響,結果表明:(1)對內(nèi)領地行為負向影響團隊認同與知識分享行為,且團隊認同在對內(nèi)領地行為與知識分享行為之間起著中介作用;(2)對外領地行為正向影響個體的角色認同,且角色認同緩解了對內(nèi)領地行為與知識分享行為之間的負向關系;(3)在低角色認同的情況下,對內(nèi)領地行為通過團隊認同影響知識分享行為的中介效應更強。
【作者單位】： 中國人民大學商學院;中國科學院大學管理學院;
【關鍵詞】： 團隊領地行為 認同理論 團隊認同 角色認同 知識分享行為
【基金】：中國人民大學2015年度拔尖創(chuàng)新人才培育資助計劃 國家自然科學基金項目(71372160)支持
【分類號】：F272
【正文快照】： 一、研究問題的提出 談起“領地行為”,我們大概都有著模糊的認識,了解到領地意識類似于“我的地盤我做主”。在個體的成長中也或多或少有這樣的經(jīng)歷:小學或初中在課桌上劃分“三八線”,對越過的同桌給予警告或施以肘擊;自家或鄰居院子構建籬笆或圍墻以示主權;在工作場所,對

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 儲小平;倪婧;;組織內(nèi)領地性研究前沿探析[J];外國經(jīng)濟與管理;2009年03期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：693297