CY公司研發(fā)崗位素質(zhì)模型建構(gòu)及應(yīng)用
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【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1-1冰山模型結(jié)構(gòu)圖
美國(guó)學(xué)者斯潘塞于1993年提出著名的素質(zhì)冰山模型[6]。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),“冰山模型”就是一個(gè)劃分功能,他把個(gè)體素質(zhì)在不同情景下的表現(xiàn),劃分為兩個(gè)部分,第一部分就是冰山上面的部分,與個(gè)人的知識(shí)、技能有關(guān),這些都是表面的,可以非常容易觀察和評(píng)估的;另外一部分就是深藏在個(gè)人內(nèi)心的,潛在的部分....
圖1-2洋蔥模型結(jié)構(gòu)圖
素質(zhì)能力的洋蔥模型(Boyatsiz,1982),從內(nèi)到外非常細(xì)致的告訴我們,素質(zhì)能力的各個(gè)組成要素以及他可以被觀察、測(cè)量的特點(diǎn)[7]。洋蔥模型的本質(zhì)基本上與冰山模型是保持一致的。但是我們細(xì)細(xì)分析來(lái)看,其實(shí),洋蔥模型比冰山模型更能夠突出素質(zhì)能力的層次感。在整個(gè)洋蔥模型中,最表層的....
圖1-3情境性模型結(jié)構(gòu)圖
這個(gè)理論模型認(rèn)為,任職者在企業(yè)工作中的優(yōu)異表現(xiàn)與否,其實(shí)不僅是個(gè)人的素質(zhì)能力決定,還需要結(jié)合當(dāng)下組織面對(duì)的內(nèi)外環(huán)境、崗位對(duì)于任職者的工作要求,這三者互相影響共同作用之下取得的成就,因此基于這種說(shuō)明,素質(zhì)能力是情境性的表現(xiàn),并不是一個(gè)普遍性的。1.2.2素質(zhì)模型構(gòu)建的過(guò)程
圖1-4素質(zhì)模型建立的流程
素質(zhì)模型的建立大致可以分為四個(gè)不同的階段,即準(zhǔn)備階段、研究和開(kāi)發(fā)階段、評(píng)估與確認(rèn)和最終模型的應(yīng)用,具體如下圖:1、準(zhǔn)備階段
本文編號(hào):3991380
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