采用元分析對組織學習與組織創(chuàng)新關系進行精確估算,并從維度分化、邊界效應視角探討二者關系的演化規(guī)律。結果發(fā)現:組織學習顯著促進組織創(chuàng)新;探索式/利用式學習與突破式/漸進式創(chuàng)新呈正相關,但探索式學習對突破式創(chuàng)新的促進作用更顯著,利用式學習則反之;中國文化對二者關系的提升作用顯著強于西方文化,組織學習完整構念對組織創(chuàng)新的影響程度大于單一維度,而地區(qū)發(fā)達程度和所屬行業(yè)并未顯現出調節(jié)作用。

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【部分圖文】：

圖1組織學習與組織創(chuàng)新關系元分析模型

根據以上分析并結合本文研究目的,構建如圖1所示的組織學習與組織創(chuàng)新關系的元分析研究模型,以清晰闡述組織學習與組織創(chuàng)新的關系路徑。1.2組織學習與組織創(chuàng)新關系

本文編號：3959563