發(fā)布時(shí)間：2018-03-01 22:04

  本文關(guān)鍵詞： 團(tuán)隊(duì)成就目標(biāo)導(dǎo)向 團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享意愿 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)　出處：《軟科學(xué)》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于認(rèn)知視角,探索團(tuán)隊(duì)追求成就的動(dòng)機(jī)傾向如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)信息開(kāi)放性影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。基于團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)的匯聚分析與層級(jí)回歸分析。研究表明:團(tuán)隊(duì)的掌握目標(biāo)導(dǎo)向與成績(jī)趨近目標(biāo)導(dǎo)向?qū)F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具有顯著正向影響,知識(shí)共享意愿在兩個(gè)主效應(yīng)中均起到部分中介作用;團(tuán)隊(duì)的成績(jī)回避目標(biāo)導(dǎo)向?qū)F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與知識(shí)共享意愿的負(fù)向影響均未達(dá)到顯著,相應(yīng)的中介效應(yīng)未得到檢驗(yàn)。
[Abstract]:Based on a cognitive perspective, This paper explores how the motivation tendency of the team to pursue achievement influences the realization of team learning through the openness of team information. Based on the aggregate analysis of team data and hierarchical regression analysis, the study shows that: team mastery goal orientation and achievement. Approaching goal orientation has a significant positive impact on team learning. Knowledge sharing willingness plays a part intermediary role in the two main effects, and the negative effect of team achievement avoidance goal orientation on team learning and knowledge sharing willingness is not significant, and the corresponding intermediary effect has not been tested.
【作者單位】： 山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目(71472109) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(14YJCZH085)
【分類號(hào)】：F272.92

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 董高顯;;淺談愿景與目標(biāo)[J];工友;2007年06期

2 ;怎樣推進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)[J];成才與就業(yè);2014年03期

3 梅言;;團(tuán)隊(duì)規(guī)模關(guān)系到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效能[J];成才與就業(yè);2014年03期

4 郭靜靜;林鈺陽(yáng);;文化差異對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的影響研究[J];現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版);2014年02期

5 岳同法;“學(xué)習(xí)型組織”科學(xué)理念和新時(shí)期團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)建設(shè)[J];山東農(nóng)機(jī);2003年03期

6 周鵬臻 ,陳國(guó)鈞;中國(guó)化學(xué)工程第三建設(shè)公司實(shí)施管理聽(tīng)證會(huì) 提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力[J];化工管理;2004年10期

7 王潤(rùn)良,李建清,劉琛;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、條件與氛圍[J];河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2004年02期

8 沈軍;;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與知識(shí)服務(wù)的研究現(xiàn)狀與特點(diǎn)[J];中原工學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

9 周元成;;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力研究[J];商場(chǎng)現(xiàn)代化;2007年33期

10 朱粵偉;;基于目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式探究[J];金融經(jīng)濟(jì);2008年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 朱傳世;;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)制與評(píng)價(jià)研究[A];2013·學(xué)術(shù)前沿論叢——中國(guó)夢(mèng)：教育變革與人的素質(zhì)提升（下）[C];2013年

2 尹偉;王麗娜;史春;劉啟成;牛衛(wèi)東;;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式在口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用前景調(diào)查[A];第八屆全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

3 毛良斌;鄭全全;;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為的測(cè)量及其對(duì)團(tuán)隊(duì)有效性的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 吳鐵鈞;畢新;劉電芝;;自我管理團(tuán)隊(duì)中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的影響因素[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

5 肖余春;謝小霞;周紅麗;;基于MTS理論的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)類型的調(diào)查研究——以浙江省知識(shí)型企業(yè)為例[A];浙商崛起與危機(jī)應(yīng)對(duì)[C];2010年

6 董戰(zhàn)玲;胡愛(ài)華;王晗;樊守艷;梁平;王楊;符史干;;淺談TBL教學(xué)法在生理學(xué)課程中的應(yīng)用[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第十屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 康磊;培養(yǎng)科學(xué)思維 開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2008年

2 孫志武;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力[N];大眾科技報(bào);2003年

3 張志海 劉昌明;新鋼以職工姓名命名團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)室[N];工人日?qǐng)?bào);2007年

4 魏文生　姚忠發(fā);團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)室：把培訓(xùn)變成集體“游戲”[N];工人日?qǐng)?bào);2007年

5 馬遠(yuǎn)瓊;“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”蔚然成風(fēng)[N];檢察日?qǐng)?bào);2007年

6 余林;如何進(jìn)行企業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)[N];中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào);2000年

7 喬鵬 山西省晉煤集團(tuán)鐵路運(yùn)輸分公司;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法探討[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2009年

8 中共吉林省長(zhǎng)春市委常委 紀(jì)委書(shū)記 劉實(shí);把握特點(diǎn)功能 創(chuàng)新思路舉措[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

9 中糧集團(tuán)有限公司;以“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”推動(dòng)轉(zhuǎn)型[N];組織人事報(bào);2010年

10 記者 黃曉華;開(kāi)展向鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)[N];海南日?qǐng)?bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 肖長(zhǎng)春;基于團(tuán)隊(duì)理論的“村兩委”團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2015年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳丹;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的關(guān)系[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2016年

2 張菁;社會(huì)文化對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)影響研究[D];大連理工大學(xué);2009年

3 趙剛;學(xué)校團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研究[D];首都師范大學(xué);2005年

4 趙莎莎;基于教育虛擬社區(qū)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

5 萬(wàn)孝星;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2004年

6 李艷言;領(lǐng)導(dǎo)—成員交換對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的影響機(jī)制研究[D];大連理工大學(xué);2013年

7 閻守娟;個(gè)體/集體主義文化傾向?qū)F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的影響探究[D];大連理工大學(xué);2010年

8 陶凌雪;多團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與績(jī)效關(guān)系模型構(gòu)建及驗(yàn)證[D];浙江工商大學(xué);2012年

9 耿科化;社會(huì)資本、多團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系研究[D];浙江工商大學(xué);2011年

10 辛燕;團(tuán)隊(duì)社會(huì)資本、交互記憶系統(tǒng)及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)系研究[D];大連理工大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1553763