本文關(guān)鍵詞：盧梭的藝術(shù)教育思想研究

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【摘要】：盧梭作為18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動時期的思想家、教育家,形成了不同于其他啟蒙思想家的自然主義教育思想,其主體為兒童,核心為“歸于自然”。以這種自然主義教育思想為基礎(chǔ),盧梭形成了他獨特的工具論藝術(shù)教育觀,即把藝術(shù)教育當(dāng)作一種促進(jìn)兒童自然生長與發(fā)展的工具,主要目的是培養(yǎng)出理想的“自然人”,而非藝術(shù)家或藝術(shù)欣賞者。盡管在盧梭那里,他的整個自然主義教育理論和工具論藝術(shù)教育觀只局限于一種純理論上的討論,但它們對后世西方學(xué)校普通藝術(shù)教育的實踐的影響可以說是巨大的。首先,盧梭在理論上開學(xué)校普通藝術(shù)教育之先河,他的崇拜者裴斯泰洛齊首次將之付諸于實踐;其次,裴斯泰洛齊出于其要素教育的需要將繪畫、音樂等藝術(shù)科目引入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容,同樣體現(xiàn)了盧梭藝術(shù)教育的工具論思想對他的影響。因此,20世紀(jì)影響歐美藝術(shù)教育的兩大思想觀念之一的工具論的“始作俑者”應(yīng)該是盧梭而非杜威。
【關(guān)鍵詞】：盧梭 自然教育 兒童藝術(shù)教育 工具論
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 緒論6-10
• 第一章 盧梭的自然主義教育理論10-15
• 第一節(jié) 時代背景和哲學(xué)基礎(chǔ)10-12
• 第二節(jié) 以“感官教育”為主導(dǎo)的自然主義教育思想12-15
• 第二章 盧梭的自然主義藝術(shù)教育思想15-23
• 第一節(jié) 兒童藝術(shù)教育15-17
• 第二節(jié) 女子藝術(shù)教育17-20
• 第三節(jié) 盧梭藝術(shù)教育的工具論本質(zhì)20-23
• 第三章 盧梭藝術(shù)教育的工具論思想對后世的影響23-30
• 第一節(jié) 裴斯泰洛齊和福祿貝爾對工具論藝術(shù)教育的接受23-26
• 第二節(jié) 杜威的工具論藝術(shù)教育的思想來源26-28
• 第三節(jié) 二十世紀(jì)工具論藝術(shù)教育在歐美的發(fā)展28-30
• 第四章 盧梭藝術(shù)教育思想的積極意義和局限性30-35
• 第一節(jié) 在理論上開近現(xiàn)代基礎(chǔ)藝術(shù)教育之先河30-31
• 第二節(jié) 工具論藝術(shù)教育的得與失31-33
• 第三節(jié) 包括藝術(shù)在內(nèi)的純自然主義教育的不可操作性33-35
• 結(jié)語35-36
• 致謝36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39

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本文編號：606267