近年,美術(shù)創(chuàng)作人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也越來(lái)越被關(guān)注,以學(xué)科競(jìng)賽作為美術(shù)創(chuàng)新人才的重要路徑與載體,全國(guó)性美術(shù)競(jìng)賽是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),對(duì)提高中國(guó)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作學(xué)生綜合應(yīng)用能力有著重要的意義。美術(shù)院校以全國(guó)競(jìng)賽為抓手,是加強(qiáng)作品與市場(chǎng)項(xiàng)目對(duì)接,實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化重要的手段。高校教學(xué)應(yīng)深度挖掘全國(guó)性美術(shù)大賽的內(nèi)容,整合各項(xiàng)社會(huì)資源及動(dòng)力,打破傳統(tǒng)僵化的教學(xué)手法;通過(guò)多元層次的學(xué)科競(jìng)賽體系的構(gòu)建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,加強(qiáng)競(jìng)賽引導(dǎo),整合各方資源服務(wù)美術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng);將競(jìng)賽項(xiàng)目引入到課堂實(shí)踐教學(xué)中,加強(qiáng)教學(xué)理論與競(jìng)賽實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。以此有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)美術(shù)學(xué)科建設(shè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,促進(jìn)課程體系的教學(xué)改革,形成培養(yǎng)技能型美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要路徑。讓學(xué)生在全國(guó)美術(shù)競(jìng)賽創(chuàng)作中,學(xué)會(huì)深入美術(shù)設(shè)計(jì)、考古、調(diào)研,開拓視野,提升審美,形成具有正能量、有感染力、有精神高度、有文化內(nèi)涵、有藝術(shù)價(jià)值的競(jìng)賽成果,為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的血液,培養(yǎng)新的生力軍。 

【文章來(lái)源】：美與時(shí)代(中). 2019,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、全國(guó)性美術(shù)競(jìng)賽與當(dāng)代中國(guó)美術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)研究的發(fā)展現(xiàn)狀
二、全國(guó)性美術(shù)競(jìng)賽與當(dāng)代中國(guó)美術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)研究的價(jià)值和意義
    （一）促進(jìn)美術(shù)教學(xué)理念調(diào)整
    （二）借力美術(shù)競(jìng)賽，提升獨(dú)立思考的能力
    （三）借勢(shì)美術(shù)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)界與業(yè)界合作
    （四）提高教學(xué)水準(zhǔn)
三、全國(guó)性美術(shù)競(jìng)賽與當(dāng)代中國(guó)美術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式路徑研究
    （一）構(gòu)建全方位、多層次的全國(guó)美術(shù)學(xué)科競(jìng)賽體系
    （二）加強(qiáng)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)課程體系改革
    （三）加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)考核體系改革


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究[J]. 袁富貴,郭保生,唐小方.  教育教學(xué)論壇. 2017(33)
[2]學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升效用研究[J]. 余西亞.  教育現(xiàn)代化. 2017(02)
[3]學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新教育模式對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響的分析與思考[J]. 譚光興,趙嘉,曾文波.  高教論壇. 2015(07)



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