【摘要】：正當(dāng)今中國(guó)高等美術(shù)教育幾乎無(wú)一例外都采取了目標(biāo)導(dǎo)向的培養(yǎng)方式。在這一模式中,畢業(yè)教學(xué)成為檢驗(yàn)本科教學(xué)水平的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),尤其是在辦學(xué)規(guī)�？焖贁U(kuò)張的情況下,出于對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的考量,這種模式不僅成為一時(shí)必需也非常好用。但在今天,這一培養(yǎng)模式在經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行后,慢慢開(kāi)始遭受來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的詬病與挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一是通過(guò)培養(yǎng)終端作品反映出來(lái)的當(dāng)前本科畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))中邊界的"模糊"。從近年各大美術(shù)院校的畢業(yè)作品來(lái)看,越來(lái)越難以傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)眼光來(lái)判斷作者的專(zhuān)業(yè)身份,各專(zhuān)業(yè)之間的界限不斷被"打破"、"跨越",作者使用的藝術(shù)語(yǔ)言形式也越來(lái)越豐富。不僅傳統(tǒng)的造型學(xué)科內(nèi)部大量交叉跨界,而且在設(shè)計(jì)與造型之間
[Abstract]:......
【作者單位】： 廣州美術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【分類(lèi)號(hào)】：J124-4

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本文編號(hào)：2518223