我國應(yīng)用型大學(xué)目前主要的辦學(xué)困境之一是沒有體現(xiàn)出"應(yīng)用型"特點(diǎn),究其原因在于高校教學(xué)、科研等工作與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。通過構(gòu)建RIS應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接機(jī)制分析框架模型,可為我國應(yīng)用型高校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)提供理論指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈條與產(chǎn)業(yè)鏈條的有機(jī)融合。 

【文章來源】：中國高�？萍�. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、RIS基本分析框架
二、RIS框架下應(yīng)用型高校第三角色定位
    （一）定位為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)主要建設(shè)者（第三角色）
    （二）RIS框架下的應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新
三、應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接機(jī)制
    （一）應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接機(jī)制分析框架
    （二）應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制
四、結(jié)論及啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3614665