本文選題：高等教育 + 經(jīng)濟增長��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2017年09期

【摘要】：以丹尼森因素分析法作為理論基礎(chǔ),在柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)的基礎(chǔ)上,對我國高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻進行測算。結(jié)果表明,1996-2014年我國勞動投入彈性系數(shù)為0.44,高等教育對經(jīng)濟增長的直接貢獻率為1.82%;直接貢獻額由1996年的60.49億元增長到2014年的271.28億元,年均增長率為8.69%;與發(fā)達國家相比,我國高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻偏低。通過勞動力受高等教育比例、高等教育普及化程度、人均受高等教育年限年增長率、公共投入占GDP的比例、研究與開發(fā)經(jīng)費占GDP比例等5項指標與美、英、法、德、日等發(fā)達國家的比較,可以了解我國高等教育對經(jīng)濟增長貢獻偏低的原因,從而更好地推動高等教育的變革與創(chuàng)新,更好地促進經(jīng)濟的發(fā)展。
[Abstract]:The contribution of higher education to economic growth in China is measured on the basis of Cobb-Douglas production function on the basis of Dennison factor analysis. The results show that the elasticity coefficient of labor input in China from 1996 to 2014 is 0.44, and the direct contribution rate of higher education to economic growth is 1.820.The direct contribution has increased from 6.049 billion yuan in 1996 to 27.128 billion yuan in 2014, with an average annual growth rate of 8.69 yuan. The contribution of higher education to economic growth is on the low side. Through the proportion of labor force to higher education, the degree of popularization of higher education, the annual growth rate of per capita number of years of higher education, the proportion of public input to GDP, the proportion of research and development funds to GDP, and so on, the United States, Britain, France, Germany, etc. Compared with Japan and other developed countries, we can understand the reasons why the contribution of higher education to economic growth is low, so as to better promote the reform and innovation of higher education and promote the development of economy.
【作者單位】： 清華大學;
【分類號】：F124.1;G649.2

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本文編號：2017527