本文關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)業(yè)整合及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究-基于跨區(qū)域并購(gòu)視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

地方高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升——基于區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的視角

地方高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升——基于區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的視角_教育學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。201 3年第 1期 ( 總第1 3 7期) 牡丹 江教 育學(xué) 院學(xué) 報(bào) JOURNAL...

《經(jīng)濟(jì)地理》2013年目錄

與經(jīng)濟(jì)分布地域差異及格局演變 基于區(qū)域均衡視角的...農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率地區(qū)差異的變動(dòng)與分解——基于 F?...re -Primont 生產(chǎn)率指數(shù)的研究 基于自組織理論的...

創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)關(guān)系的研究視角及其進(jìn)展

視角:創(chuàng)業(yè)過(guò)程管理、區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較 和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)扶持...環(huán)境要素保持匹 配,進(jìn)而提高新創(chuàng)企業(yè)適者生存的能力...3基于區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較的研究視角創(chuàng)業(yè)環(huán)境雖然具有明顯...

中部地區(qū)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下創(chuàng)業(yè)模式選擇-論文

中部地區(qū)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下創(chuàng)業(yè)模式選擇-論文�，F(xiàn)代...通常具有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì) 自組 織能力,打造發(fā)達(dá)的企 化...3.2.2基于創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)模式 基于 區(qū)域產(chǎn)業(yè) ...

區(qū)域產(chǎn)業(yè)整合及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究-基于跨區(qū)域并購(gòu)視角

區(qū)域產(chǎn)業(yè)整合及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究-基于跨區(qū)域并購(gòu)視角_專業(yè)資料。根據(jù)北京交通大學(xué)中國(guó)企業(yè)兼并重組研究中心數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)2002-2008年我國(guó)企業(yè)跨區(qū)域并購(gòu)的情況進(jìn)行了歸集整理,并...

4_夏道玉_區(qū)域性視野

地方高校創(chuàng)業(yè)教育風(fēng)生水起 , 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才成 為...區(qū)域整合是把區(qū)域發(fā)展的零散要素與沖突變量 通過(guò) ...以往地方高校 創(chuàng)業(yè)教育研究基于校內(nèi)視角,分析 單位...

新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域創(chuàng)新能力差異與提升路徑——基于空間經(jīng)濟(jì)學(xué)視角

新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域創(chuàng)新能力差異與提升路徑——基于空間經(jīng)濟(jì)學(xué)視角_教育學(xué)/心理...創(chuàng)新要素區(qū)際 互 動(dòng)的 影響 更為顯 著,創(chuàng)新要素區(qū)際互動(dòng)主要表現(xiàn)為 區(qū)域 ...

基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展研究——以遼寧為例

基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展研究——以遼寧為例_教育學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。高等農(nóng)業(yè)教 育,2013—1,1:94—97 Higher Agricultural Education,20 高等...

生態(tài)補(bǔ)償與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——基于區(qū)域分工視角

生態(tài)補(bǔ)償與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——基于區(qū)域分工視角_專業(yè)資料。分工深化形成以生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境服務(wù)為主和以生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品為主的區(qū)域分工。生態(tài)環(huán)境的公共產(chǎn)品性導(dǎo)致的“搭...

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究——基于江蘇省蘇北地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的調(diào)查

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究——基于江蘇省蘇北地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的調(diào)查_(kāi)專業(yè)資料。經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教育先行。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才...

  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)業(yè)整合及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究-基于跨區(qū)域并購(gòu)視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。