《桂林國際旅游勝地建設發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020》是決定2020年前桂林能否全面建成小康社會的關鍵建設藍圖。但桂林國際旅游勝地建設正面臨人力資源質量低,經濟紅利未能有效共享,三次產業(yè)結構轉型緩慢不強等諸多現(xiàn)實癥結。面對這一現(xiàn)實窘境,作為與區(qū)域經濟建設發(fā)展關系最為密切的教育類型,職業(yè)教育難辭其咎�！豆鹆质薪逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》也指出在基本建成桂林國際旅游勝地的攻堅期,要加快中等職業(yè)教育的振興和現(xiàn)代化的實現(xiàn)。因此,本文通過搜尋相關的數(shù)據文獻,對桂林市中等職業(yè)教育服務桂林國際旅游勝地的橫縱向發(fā)展數(shù)據進行比較,實際走訪了桂林市市區(qū)和縣城共4所中等職業(yè)學校并對在校學生發(fā)放問卷,以期探尋增強中等職業(yè)教育服務桂林國際旅游勝地建設的對策和途徑。首先,本文從中等職業(yè)教育對區(qū)域經濟建設發(fā)展的應然邏輯出發(fā),解析了中等職業(yè)教育服務國際旅游勝地建設的理論路徑:中等職業(yè)教育能以人力資源培養(yǎng)為基點,發(fā)揮對經濟增長的促進作用;中等職業(yè)教育能以專業(yè)設立為手段,通過人才結構優(yōu)化進一步放大人力資源培養(yǎng)對經濟增長的促進作用;中等職業(yè)教育能以知識技能內化為途徑,分享區(qū)域經濟發(fā)展成果到受教育者中去。從而得到了“旅游聚...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    (一)問題的提出
    (二)相關研究綜述
        1.國外相關研究
        2.國內相關研究
        3.已有文獻的不足
    (三)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究的理論基礎
        1.新經濟增長理論
        2.人力資本理論
        3.教育的外部關系規(guī)律理論
    (五)主要概念界定
        1.職業(yè)教育
        2.中等職業(yè)教育
        3.桂林國際旅游勝地
一、桂林市中等職業(yè)教育與桂林國際旅游勝地建設服務關系構建
    (一)“旅游聚焦”需求與“人才調撥”能力的匹配
        1.“旅游聚焦”的產業(yè)轉型的需求解讀
        2.“人才調撥”的能力分析
    (二)“質量升級”需求與“人力放大”能力的匹配
        1.“質量升級”的高端發(fā)展需求解讀
        2.“人力放大”的能力分析
    (三)“協(xié)同互利”需求與“資源分享”能力的匹配
        1.“協(xié)同發(fā)展”的綜合發(fā)展需求解讀
        2.“資源分享”的能力分析
二、桂林市中等職業(yè)教育服務桂林國際旅游勝地建的現(xiàn)狀及問題
    (一)“旅游聚焦”需求與“人才調撥”能力的匹配現(xiàn)狀及問題
        1.整體布局良好,但生源流失嚴重
        2.專業(yè)設置全面,但特色導向欠突出
        3.旅游業(yè)核心地位塑造成績斐然,但三次產業(yè)結構調整緩慢
    (二)“質量升級”需求與“人力放大”能力的匹配現(xiàn)狀及問題
        1.人才培養(yǎng)質量受市場認可,但流失嚴重
        2.重點中職學校建設位于區(qū)內前列,但仍有較大發(fā)展空間
        3.旅游收入增長明顯,但境外游客吸引力不足
    (三)“協(xié)同發(fā)展”需求與“資源共享”能力的匹配現(xiàn)狀及問題
        1.學生選擇自由度提升,但仍受經濟因素制約
        2.城鄉(xiāng)人均收入穩(wěn)定增長,但紅利分享不均
        3.城鎮(zhèn)化進程穩(wěn)步推進,但進度慢于預期
三、桂林市中等職業(yè)教育服務桂林國際旅游勝地建設問題的原因分析
    (一)勝地建設中對中等職業(yè)教育發(fā)展助力不足
        1.財政投入總量、比重明顯不足
        2.政策監(jiān)管把控力度不足
        3.社會認同宣傳成效不足
    (二)勝地建設背景下中等職業(yè)教育辦學管理欠科學
        1.“外向供給型”的人才培養(yǎng)目標欠科學
        2.“倒三角型”的師資力量配套欠科學
        3.“供需相悖型”的實訓基地建設規(guī)劃欠科學
        4.“膠柱鼓瑟型”的學制欠科學
        5.“抱殘守缺型”的教學內容和形式欠科學
    (三)勝地進程內中等職業(yè)學校學生自身素質有待提升
        1.學生專業(yè)技能導向意識有待提升
        2.學生民族特色認識程度有待提升
        3.學生對職業(yè)教育理解層次有待提升
四、增強桂林市中等職業(yè)教育服務桂林旅游勝地建設能力的途經
    (一)桂林市政府應積極助力中等職業(yè)教育發(fā)展
        1.加大財支出中對中等職業(yè)教育的傾向性
        2.嚴格對中等職業(yè)教育的政策監(jiān)管力度
        3.增強對中等職業(yè)教育正確認識的宣傳引導
    (二)桂林市中等職業(yè)學校應形成科學辦學管理方法
        1.重樹以本區(qū)域為導向的人才培養(yǎng)目標
        2.力創(chuàng)“洋蔥型”結構的教師資源配比
        3.加強對實訓基地的建設投入
        4.推進靈活多樣的辦學學制創(chuàng)設
        5.落實符合學情的教學內容及形式改革
    (三)桂林市中等職業(yè)學校學生應提升自身素質涵養(yǎng)
        1.主動提升職業(yè)技能水平和綜合實踐能力
        2.進一步提高對民族區(qū)域特色的認識程度
結論
注釋
參考文獻
附錄 調查問卷
讀研期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3882283