發(fā)布時間：2021-12-28 21:12

　　知識經(jīng)濟時代,全球經(jīng)濟出現(xiàn)了一體化、區(qū)域化的趨勢,導致與經(jīng)濟緊密聯(lián)系的高等教育也顯示出國際化、區(qū)域化的走向,在這種形勢下,高等教育的區(qū)域功能越來越顯現(xiàn)出來,高等教育區(qū)域功能主要研究高等教育在區(qū)域范圍內(nèi)所表現(xiàn)出來的經(jīng)濟功能、文化、教育功能、社會功能。無論是國家重點的研究型大學,還是地方應用型院校都應將其區(qū)域功能的研究作為未來生存與發(fā)展的意義所在。對這一問題的研究已成為現(xiàn)代教育界的一項重要任務。 本論文以某地方農(nóng)業(yè)院校為個案,通過調(diào)查、訪談、對比,將高等教育所能輻射地區(qū)與未輻射地區(qū)的經(jīng)濟收入、文化素質(zhì)、社會治安進行比較,用具體的數(shù)字說明高等教育區(qū)域功能的發(fā)揮對區(qū)域經(jīng)濟、區(qū)域文化、區(qū)域社會發(fā)展的巨大推進作用,指出地方高等農(nóng)業(yè)院校在促進社會進步、科技創(chuàng)新的過程中,應大力發(fā)展其區(qū)域功能的作用,通過發(fā)揮其區(qū)域功能來改變農(nóng)村的現(xiàn)狀,提高農(nóng)民的素質(zhì),增加農(nóng)民的收入,從而加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、農(nóng)村的城鎮(zhèn)化,農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。

【文章來源】： 東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一章、高等教育區(qū)域功能概念界定
    一、區(qū)域功能提出的歷史背景
    二、區(qū)域功能的現(xiàn)實性
    三、區(qū)域功能的構成
        （一） 內(nèi)容構成
        （二） 屬性構成
第二章、調(diào)查與分析
    一、背景介紹
        （一） 吉林農(nóng)業(yè)科技學院概況
        （二） 左家鎮(zhèn)概況
        （三） 土門嶺鎮(zhèn)概況
    二、調(diào)查方法
        （一） 調(diào)查對象
        （二） 調(diào)查方法
    三、調(diào)查結果
        （一） 經(jīng)濟領域
        （二） 文化、教育領域
        （三） 其他領域
    四、分析
        （一） 經(jīng)濟領域的分析
        （二） 文化、教育領域的分析
        （三） 其他領域的分析
第三章、啟示及建議
    一、實現(xiàn)高等教育區(qū)域功能目標的啟示
        （一） 大學下移將加快農(nóng)村高等教育體系的形成
        （二） 大學下移有利于終身學習化社會的實現(xiàn)
        （三） 大學下移有利于加快我國農(nóng)村城市化的進程
    二、建議
        （一） 以新農(nóng)村建設為契機，大力發(fā)展以高等院校為中心的“文化教育型”小城市
        (二) 大力發(fā)展縣(市)農(nóng)村社區(qū)學院
        (三) 依托地方農(nóng)業(yè)院校廣泛建立農(nóng)村科技園產(chǎn)業(yè)
        (四) 地方農(nóng)業(yè)院校應為當?shù)剞r(nóng)民提供接受高等教育的平臺
結 語
參考文獻
后 記


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]我國農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的特點和類型分析 [J]. 蔣和平.  科技與經(jīng)濟. 2004(01)
[4]建設文化教育型小城市的可行性研究 [J]. 袁桂林.  東北師大學報. 2003(01)
[5]建立農(nóng)村高等教育體系的可能性 [J]. 劉堯.  江蘇高教. 2002(05)
[6]關于建立農(nóng)村高等教育體系的思考 [J]. 劉堯.  云南教育. 2002(24)
[7]在農(nóng)村實施多教結合與兩教優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思考 [J]. 袁桂林.  現(xiàn)代教育科學. 2002(02)
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[10]再談現(xiàn)代高等學校的基本職能──答鄧耀彩同志 [J]. 徐輝.  高等教育研究. 1995(01)



本文編號：3554736